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Texte d'introduction à la biologie pour un étranger

Texte d'introduction à la biologie pour un étranger



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Je suis une majeure en mathématiques et j'ai un intérêt pour l'apprentissage de la biologie. Je sais très, très peu ; Je sais comment sont faits les bébés et c'est à peu près tout. Quelqu'un pourrait-il recommander un texte stimulant à lire pour lui-même et à utiliser pour apprendre la biologie ?


J'ai trouvé le manuel de biologie de Campbell assez complet et accessible. Je pense que de nombreux cours d'introduction à la biologie l'utilisent.

http://www.amazon.com/Campbell-Biology-Edition-Jane-Reece/dp/0321558235


Il y a des tonnes de livres et il est assez difficile d'en trouver un qui donne un si large aperçu. Campbell Biology est un livre qui couvrait essentiellement la première année de mon baccalauréat en biologie. Je ne suis pas sûr que ce serait très stimulant cependant! S'il y a une branche spécifique de la biologie qui vous intéresse, faites-nous savoir que nous serons en mesure de vous donner un meilleur conseil.

En tant que major en mathématiques, vous pourriez apprécier certains domaines de la biologie très mathématisés. Par exemple, la biologie des systèmes ou la biologie évolutive théorique. Pour ce dernier, vous pouvez lire le livre Evolutionary Dynamics: Exploring the Equations of Life de Martin Nowak. Mais je crains que ce ne soit pas une bonne idée de se lancer directement dans un sujet spécifique avant d'avoir un bon aperçu des sciences de la vie.

Sinon, vous apprécierez peut-être certains livres de science populaire (mais de bon niveau) tels que le phénotype étendu de Richard Dawkins. Ce livre est très stimulant et je pense qu'il commence par quelques définitions de base de concepts biologiques tels que ceux d'"allèles" ou de "phénotype".

Je vous ai donné deux exemples de livres du domaine de la biologie évolutive théorique. Pour plus de recommandations dans ce domaine, veuillez consulter Livres sur la génétique des populations ou évolutive ?.

J'espère que ça aide un peu!


Vous devriez consulter le livre de Richard Dawkins The Le plus grand spectacle sur Terre : les preuves de l'évolution

Il se concentre fortement sur l'évolution, mais c'est un livre étonnant sur la biologie en général. Il couvre un large éventail d'autres sujets, de la façon dont les oiseaux se rassemblent si élégamment à la datation des fossiles à l'aide de la dendrochronologie. Le chapitre sur l'embryologie est fascinant.


@xuanji offre un bon choix avec Campbell Biologie si vous voulez un manuel de biologie solide. J'en ai un exemplaire dans ma bibliothèque. Je suggérerais d'acheter une édition précédente si vous essayez d'économiser de l'argent. Cependant, le livre pourrait être un peu sec. Lire des livres semi-populaires sur des sujets qui vous intéressent serait probablement une meilleure approche.

@ebrohman et @Remi.b fournissent de bonnes suggestions avec Dawkins. J'aime aussi celui d'Ernst Mayr Qu'est-ce que l'évolution sur le thème de l'évolution.

Pour l'écologie, consultez les livres d'E.O. Wilson ou Jared Diamond.

Si vous voulez en savoir plus sur la toxicologie environnementale, Rachel Carson's Printemps silencieux est un bon livre pour commencer.

Si vous cherchez un livre de biologie mathématique, Linda Allen a deux manuels de biomath, l'un sur les modèles déterministes, l'autre sur les modèles stochastiques. Murry's a également produit des livres de biologie mathématique classique. La plupart des gens considéreraient ces livres comme secs, mais en tant que mathématicien, vous pourriez les aimer.

James Watson peut être controversé, mais il a écrit des livres intéressants. Le sien Double hélice est une bonne lecture.

Si vous indiquez le type spécifique de biologie et de mathématiques qui vous intéresse, je vous ferai d'autres suggestions.


La Bible de la biologie est la biologie moléculaire de la cellule d'Alberts :

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK21054/

Le Campbell est également assez bon et peut-être plus facile à lire…


Texte d'introduction à la biologie pour un étranger - Biologie

Biologie 109 - Fondements de la biologie

3 unités
Diplôme applicable, CSU, UC

54 heures de cours

Une introduction aux principes fondamentaux de la biologie, y compris les concepts de biologie cellulaire et moléculaire, la génétique, la reproduction, l'évolution, la biodiversité végétale et animale, l'adaptation morphologique et physiologique, l'écologie, les écosystèmes et la durabilité environnementale. Ce cours est destiné aux non-majors.

Semestre de printemps 2021 :

Section 91920 - EN LIGNE (8 semaines, 4/12/21 - 6/6/21)
Section 91901 - EN LIGNE (8 semaines, 4/12/21 - 6/6/21)

Section 98278 - EN LIGNE (8 semaines, 14/06/21 - 8/8/21)
Section 98281 - EN LIGNE (8 semaines, 14/06/21 - 8/8/21)
Section 98294 - EN LIGNE (8 semaines, 14/06/21 - 8/8/21)
Section 98295 - EN LIGNE (8 semaines, 14/06/21 - 8/8/21)

Dans cette classe, nous utilisons le manuel Open Educational Resources (OER) "Concepts of Biology" fourni par OpenStax et Rice University. C'est un énorme avantage pour les étudiants puisque ce manuel est disponible GRATUITEMENT. Pour télécharger le livre complet, visitez http://openstax.org/details/books/concepts-biology

Ceci est la liste complète des chapitres de ce cours, y compris des liens vers les chapitres PDF individuels.


Scientifiques étrangers

Introduction : Les étrangers en tant qu'innovateurs dans les sciences de la vie
Oren Harman et Michael R. Dietrich

I Les étrangers avant l'intérieur

1 Les multiples facettes de Gregor Mendel
Sander Gliboff

2 Louis Pasteur : le chimiste à la clinique
Jonathan Simon

3 Félix d'Hérelle : Autodidacte sans compromis
William C. Summers

4 Le paradoxe de Samuel Butler : Insider ou Outsider ?
Michel Roussé

II Outsiders des sciences physiques

5 Excursus d'Erwin Schrödinger sur la génétique
Sahotra Sarkar

6 Linus Pauling : principal exportateur d'informations chimiques sur la biologie
Gregory J. Morgan

7 De la bombe à la banque : Walter Goad et l'introduction des ordinateurs dans la biologie
Hallam Stevens

III Outsiders des mathématiques

8 R. A. Fisher et les fondements de la biologie statistique
Michael R. Dietrich et Robert A. Skipper, Jr.

9 La biologie du crayon et du papier de Nicolas Rashevsky
Maya M. Shmailov

10 À la recherche de modèles, à la recherche de causes : Robert MacArthur, le mathématicien naturaliste
Jay Odenbaugh

IV Outsiders des sciences humaines

11 Noam Chomsky et la biologie du langage
W. Tecumseh Fitch

12 Dunking the Tarzanists: Elaine Morgan et la théorie des singes aquatiques
Erika Lorraine Milam

13 Contribution philosophique de David Hull à la biologie
T.J.Horder

14 Ilya Metchnikoff : d'évolutionniste à immunologiste, et vice-versa
Alfred I. Tauber

15 François Jacob : bricoler avec des organismes et des modèles
Michel Morange

VI Outsiders de l'informatique

16 théoriciens en tant qu'étrangers professionnels : les stratégies de modélisation de John von Neumann et Norbert Wiener
Ehud Lamm

17 De l'importance du Parvenu : le cas étonnant de George Price en biologie évolutive
Oren Harman

18 Outsiders et beaux-parents : Drew Endy et le cas de la biologie synthétique
Luis Campos


La biologie de Campbell

Campbell Biology est le leader insurpassé en biologie d'introduction. Les valeurs caractéristiques du texte - précision, actualité et passion pour l'enseignement et l'apprentissage - en ont fait le livre d'introduction à la biologie universitaire le plus réussi depuis huit éditions consécutives.

Édition révisée de : Biologie / Neil A. Campbell, Jane B. Reece. 8e éd. c2009

Comprend des références bibliographiques et un index

Introduction -- Thèmes dans l'étude de la vie. -- Unité 1. La chimie de la vie. -- 2. Le contexte chimique de la vie. -- 3. L'eau et la vie. -- 4. Le carbone et la diversité moléculaire de la vie. -- 5. La structure et la fonction des grosses molécules biologiques. -- Unité 2. La cellule. -- 6. Une visite de la cellule. -- 7. Structure et fonction de la membrane. -- 8. Une introduction au métabolisme. -- 9. Respiration cellulaire et fermentation. -- 10. Photosynthèse. -- 11. Communication cellulaire. -- 12. Le cycle cellulaire. -- Unité 3. Génétique. -- 13. Méiose et cycles de vie sexuelle. -- 14. Mendel et l'idée du gène. -- 15. La base chromosomique de l'hérédité. -- 16. La base moléculaire de l'hérédité. -- 17. Du gène à la protéine. -- 18. Régulation de l'expression des gènes. -- 19. Virus. -- 20. Biotechnologie. -- 21. Les génomes et leur évolution. -- Unité 4. Mécanismes d'évolution. -- 22. Descente avec modification : une vision darwinienne de la vie. -- 23. L'évolution des populations. -- 24. L'origine des espèces. -- 25. L'histoire de la vie sur Terre. -- Unité 5. L'histoire évolutive de la diversité biologique -- 26. La phylogénie et l'arbre de vie -- 27. Les bactéries et les archées -- 28. Les protistes. -- 29. Diversité végétale 1 : Comment les plantes ont colonisé la terre. -- 30. Diversité végétale 2 : L'évolution des plantes à graines -- 31. Champignons. -- 32. Un aperçu de la diversité animale -- 33. Une introduction aux invertébrés -- 34. L'origine et l'évolution des vertébrés -- Unité 6. Forme et fonction des plantes. -- 35. Structure, croissance et développement des plantes -- 36. Acquisition et transport des ressources dans les plantes vasculaires -- 37. Nutrition du sol et des plantes -- 38. Reproduction et biotechnologie des angiospermes -- 39. Réponses des plantes aux signaux internes et externes. -- Unité 7. Forme et fonction animales. -- 40. Principes de base de la forme et de la fonction animales. -- 41. Nutrition animale -- 42. Circulation et échanges gazeux -- 43. Le système immunitaire -- 44. Osmorégulation et excrétion. -- 45. Hormones et système endocrinien. -- 46. Reproduction animale -- 47. Développement animal. -- 48. Neurones, synapses et signalisation. -- 49. Systèmes nerveux. -- 50. Mécanismes sensoriels et moteurs. -- 51. Comportement animal -- Unité 8. Écologie. -- 52. Introduction à l'écologie et à la biosphère. -- 53. Écologie des populations. -- 54. Écologie communautaire. -- 55. Écosystèmes et écologie de la restauration. -- 56. Biologie de la conservation et changement global

Access-restricted-item true Addeddate 2019-12-04 13:02:42 Associated-names Reece, Jane B Campbell, Neil A., 1946-2004. Appareil photo Biology Boxid IA1722502 Sony Alpha-A6300 (Control) Collection_set printdisabled Identifiant externe urn:oclc:record:1150052579 Foldoutcount 0 Identifiant isbn_9781256158769 Identificateur-ark ark:/13960/t5z68nc0r Facture 1652 Isbn 9780321558237
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Introduction à la biologie – Wikijunior Science manuel

Dans un Introduction à la biologie, un manuel pour l'enseignement primaire supérieur et moyen, publié par Wikijunior, nous apprenons sur une gamme de sujets, y compris un aperçu détaillé du corps humain et des cellules, et un aperçu des royaumes, des archées, des bactéries, des protistes, des champignons, des plantes et animaux.

Ce texte est disponible dans Creative Commons (CC-BY-SA), vous êtes donc libre de le partager et de le réutiliser pratiquement sans restriction, à condition que l'attribution soit fournie et que tout matériel résultant soit publié de la même manière. Cela signifie que le matériau est parfait pour créer de nouveaux projets ou vos propres livres.

Voir plus de livres sur la science dans notre Catégorie scientifique.

Exemple de texte de Introduction à la biologie

La biologie est l'étude de la Vie. Cela nous aide à comprendre beaucoup de choses, telles que le fonctionnement de notre corps, comment notre corps se réchauffe et de quoi nous sommes faits. La biologie est très importante à connaître. Certains sujets en biologie sont la génétique, la zoologie, la botanique et l'écologie.

Un biologiste est quelqu'un qui étudie la biologie.

La biologie est l'étude de la vie. Cela nous aide à comprendre beaucoup de choses, telles que le fonctionnement de notre corps, comment notre corps se réchauffe et de quoi nous sommes faits. La biologie est très importante à connaître. Certains sujets en biologie sont la génétique, la zoologie, la botanique et l'écologie.

Un biologiste est quelqu'un qui étudie la biologie.

0.1 Qu'est-ce que la vie ?

Les êtres vivants sont différents des choses qui ne sont pas vivantes. Il est généralement facile de dire ce qui est vivant et ce qui ne l'est pas, sauf avec de très petites formes de vie "microscopiques" et des mousses incolores et sans vie.

Voici quelques propriétés des êtres vivants. Certaines choses non vivantes peuvent avoir certaines de ces propriétés.

Les êtres vivants peuvent changer et grandir. Cependant, les volcans changent et grandissent également.

Les êtres vivants peuvent bouger. Cependant, le vent déplace l'air et l'eau descend toujours.

Vous voulez probablement savoir comment les plantes peuvent se déplacer. Ils peuvent grandir, et parfois se déplacer plus rapidement que cela, en réponse à des choses telles que le soleil ou l'eau. Un exemple est que les tournesols tournent au cours de la journée pour qu'ils soient toujours face au soleil. Un autre exemple est que si une plante se renverse, elle voudra se retourner vers le haut.

Les êtres vivants peuvent se reproduire. C'est-à-dire qu'ils peuvent produire des copies d'eux-mêmes, encore et encore. C'est la différence la plus importante entre les êtres vivants et non vivants.

Pour se reproduire, les êtres vivants ont besoin de nutrition, c'est-à-dire de produits chimiques et de sources d'énergie, afin d'assembler les matériaux nécessaires à leur reproduction. Dans ce processus, les êtres vivants doivent excréter des déchets. Les déchets sont des matières inutiles ou nocives.

Les animaux, les bactéries et les plantes sont des exemples d'êtres vivants. Les rivières, les montagnes, les océans et le sol sont des exemples d'êtres non vivants, mais ils sont souvent des foyers pour les êtres vivants.

Les voitures et les tables ne sont pas des êtres vivants car ils ne peuvent pas se reproduire.

0.2 niveaux de vie

Les êtres vivants peuvent être de plusieurs tailles. De plus, les biologistes organisent les structures et les regroupements d'êtres vivants en fonction de leur taille. Une créature vivante s'appelle un organisme. Les organismes peuvent être constitués de cellules uniques ou de plusieurs types de cellules différents regroupés en tissus et organes. Du petit au grand, voici comment les êtres vivants sont regroupés.

  • Cellules (1) – La plupart des cellules ne mesurent que quelques microns de large, si petites qu'elles ne peuvent être vues qu'au microscope. Un micron est un millième de millimètre.
  • Tissus (2)
  • Orgues (3)
  • Systèmes d'organes (4)
  • Organismes
  • Populations
  • Communautés
  • Écosystèmes
  • Biomes
  • Biosphère

Pour continuer à lire cet ebook scientifique gratuit pour les enfants, Introduction à la biologie, sélectionnez lire en ligne ou téléchargez le pdf à partir des boutons ci-dessous, ou lisez ce texte en ligne sur wikibooks, ici : https://en.wikibooks.org/wiki/Wikijunior:Biology

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Commentaires

Commenté par Kai Blaisdell, professeur assistant invité, St. Mary's College of California, le 28/5/21

Les concepts de biologie comprennent presque tout ce que j'inclurais normalement dans un cours de biologie générale d'un semestre. Au chapitre 5, j'ai trouvé que la couverture des adaptations environnementales dans la photosynthèse manquait de profondeur, et j'ai inclus une autre ressource. Lire la suite

Commenté par Kai Blaisdell, professeur adjoint invité, St. Mary's College of California, le 28/5/21

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Les concepts de biologie comprennent presque tout ce que j'inclurais normalement dans un cours de biologie générale d'un semestre. Au chapitre 5, j'ai trouvé que la couverture des adaptations environnementales dans la photosynthèse manquait de profondeur, et j'ai inclus une autre ressource pour ajouter plus de détails à mon cours.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Une ressource d'instructeur est une liste d'errata qui peut être téléchargée sous forme d'erreurs pdf qui ont été trouvées par les utilisateurs et mises à jour. La liste est courte et les erreurs semblent avoir été corrigées. Je n'ai rencontré aucune inexactitude qui a affecté ma classe.

Cote de pertinence/longévité : 5

En général, le contenu et la terminologie sont à jour. Par exemple, je suis heureux que le cycle de l'acide citrique ne soit pas appelé par l'ancienne convention de «cycle de Krebs». Cependant, le contenu du génie génétique pourrait être mis à jour. Au chapitre 10, il y a un lien vers une vidéo sur le génie génétique qui a été créée en 2003, il y a dix-huit ans. Une explication simple de l'édition des gènes CRISPR est nécessaire.

Concepts of Biology est écrit très clairement, avec une mise en page cohérente et facile à naviguer. Chaque section s'ouvre avec des objectifs d'apprentissage clairement énoncés que je modifie et ajoute à mon propre matériel pédagogique. Chaque chapitre contient une liste alphabétique de termes clés. Chaque section d'un chapitre est de bonne longueur et clairement écrite. Le livre entier peut être recherché pour un mot ou une phrase en particulier – il doit y avoir une correspondance exacte. Par exemple, « génie génétique » ne donne aucun résultat, tandis que « génie génétique » se trouve dans deux chapitres.

Le manuel est cohérent à la fois en interne et avec la plupart des conventions de la discipline de biologie. L'organisation des chapitres et le style d'écriture sont cohérents dans toutes les sections.

Je suis particulièrement satisfait des sections du texte. Des sections de petite taille peuvent être attribuées pour accompagner la conférence, la vidéo, les questions pratiques et les activités de cours ou de laboratoire en classe.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Les sections et les chapitres sont organisés de manière similaire à la plupart des manuels de biologie traditionnels. L'organisation est telle qu'il serait facile d'inclure ou d'omettre des sections entières. Je peux rapidement trouver n'importe quel sujet grâce à la table des matières.

La première chose que je remarque est l'interface utilisateur élégante, réactive et intuitive d'OpenStax, il est facile de naviguer dans la table des matières pour ouvrir une section spécifique de chaque chapitre. Pearson a une interface similaire mais moins réactive pour ses livres électroniques. La plupart des images sont correctes, certaines sont assez difficiles à voir. De nombreuses images sont assez belles et je les ai utilisées dans mon matériel pédagogique lorsque j'enseignais avec un texte non REL.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

En général, je n'ai pas trouvé d'erreurs grammaticales. Le texte traite parfois le mot « données » au pluriel et d'autres fois au singulier. Les expressions « Ces données » et « ces données » sont toutes deux utilisées.

Cote de pertinence culturelle : 4

Ce texte pourrait être amélioré en mettant en évidence et en montrant des images d'une plus grande proportion de chercheurs non blancs et non masculins. La plupart des chercheurs qui sont mis en évidence sont historiques, blancs et masculins. Quant aux non-scientifiques, les exemples semblent être culturellement sensibles. Le livre a évité certains faux pas courants dans d'autres textes, par exemple Concepts of Biology, heureusement, ne se concentre pas sur les populations humaines dans son explication des tables de mortalité.

Le coût des manuels STEM est un véritable obstacle pour de nombreux étudiants, un nombre important d'étudiants n'achèteront pas le manuel, le partageront avec un pair, se contenteront d'une édition plus ancienne et, au début du semestre, beaucoup demandent si le manuel est vraiment nécessaire. pour la classe. Ensuite, un certain nombre d'élèves n'obtiennent leur manuel qu'après le début du cours. Cette dynamique est préjudiciable à leur apprentissage. Les étudiants qui ne sont pas des majors STEM peuvent considérer le coût d'un manuel de biologie comme un obstacle encore plus important, pourquoi payer beaucoup d'argent pour un manuel qu'ils utiliseront pendant un semestre, et dont ils n'auront plus jamais besoin ? Offrir un manuel de ressources pédagogiques ouvertes est donc une option attrayante qui garantit également que tous les étudiants auront accès au manuel du cours. Il existe des manuels de biologie assez sympas et coûteux pour la biologie générale des non-majors. J'ai utilisé deux textes non REL qui sont assez populaires, et je craignais que le passage à une ressource d'éducation ouverte ne réduise l'expérience des étudiants. Ma philosophie pour mes étudiants non majeurs est que tous les étudiants et moi allons apprendre les uns des autres et repartir avec une meilleure compréhension d'un certain nombre de sujets en biologie. Comprendre la biologie et le processus scientifique peut nous aider à analyser en toute confiance les gros titres liés à la biologie dans les actualités grand public et peut nous permettre de défendre nos intérêts, nos familles, nos amis et nos communautés dans les décisions liées à la biologie. Si un manuel est gratuit et en ligne, les étudiants auront accès à cette ressource pendant les cours et dans un avenir prévisible, cette disponibilité étendue s'aligne sur ma philosophie d'enseignement. Des ressources pour l'instructeur sont fournies : des diapositives PowerPoint, des banques de tests Microsoft Word et des réponses détaillées aux questions pratiques. Il existe des cartouches de cours pour Canvas et Blackboard. Il existe des liens vers d'autres ressources qui ont été créées par la communauté des instructeurs. Les étudiants peuvent accéder à des questions pratiques avec des suggestions de réponses. Les étudiants peuvent choisir de travailler avec le manuel dans un navigateur, au format pdf, ou même de commander une copie papier pour un prix modique. Une chose que j'aime particulièrement pour les étudiants à propos de la plate-forme OpenStax est que d'autres manuels de qualité sont disponibles de manière centralisée sur la même plate-forme. Par exemple, si un étudiant fait des recherches approfondies sur un sujet particulier pour un article ou une présentation, je peux le diriger vers une section pertinente d'OpenStax Anatomy and Physiology ou Microbiology. Ma conclusion est que le fait d'exiger des concepts de biologie OpenStax au lieu d'une alternative plus coûteuse pour un cours de biologie non majeur fournit une amélioration globale pour l'apprentissage des étudiants.

Commenté par Joseph Harari, instructeur auxiliaire, North Shore Community College le 24/5/21

Très complet pour un cours d'introduction à la biologie de deux semestres. Presque tous les sujets qui seraient enseignés dans BIO1-BIO2 sont largement couverts. Le comportement animal pourrait être un sujet à ajouter pour les éditions futures. Lire la suite

Commenté par Joseph Harari, instructeur auxiliaire, North Shore Community College le 24/5/21

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Très complet pour un cours d'introduction à la biologie de deux semestres. Presque tous les sujets qui seraient enseignés dans BIO1-BIO2 sont largement couverts. Le comportement animal pourrait être un sujet à ajouter pour les éditions futures.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Le contenu est objectif, précis et je n'ai pu détecter aucune erreur.

Cote de pertinence/longévité : 5

Très pertinent et à jour en termes de contenu. Les suggestions de carrière sont pertinentes pour aujourd'hui. Les techniques biotechnologiques mentionnées sont couramment utilisées dans les laboratoires modernes.

Le texte est facile à comprendre et à lire. S'écoule bien pour les étudiants.

Tout est disposé de manière cohérente avec le même format partout.

Le texte est bien divisé en modules individuels qui conviennent aux devoirs de lecture et aux points d'arrêt fréquents.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Les sujets sont présentés de manière logique et cohérente avec la structure de la plupart des cours de biologie

L'interface était très claire et ne distrayait pas le lecteur.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Aucune erreur grammaticale détectée. Quelques espaces supplémentaires ici et là devraient être supprimés.

Cote de pertinence culturelle : 5

Aucun contenu culturellement insensible n'a été reconnu.

Je pense que ce livre serait une excellente ressource pour un cours d'introduction à la biologie d'un an. Il couvre tous les principes fondamentaux de la biologie et inclut des codes QR vers plusieurs vidéos, activités et sites Web qui engagent l'étudiant tout au long de son parcours. La langue des auteurs est conviviale et invitante, incitant le lecteur à continuer. Le seul aspect qui pourrait être amélioré est l'imagerie et les chiffres, qui peuvent parfois sembler rudimentaires et illustrés de manière incohérente.

Révisé par Kent Cubbage, professeur de biologie, Aiken Technical College le 3/11/21

Le livre couvre tous les concepts majeurs et pertinents associés à un cours non majeur de deux semestres. Lire la suite

Révisé par Kent Cubbage, professeur de biologie, Aiken Technical College le 3/11/21

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Le livre couvre tous les concepts majeurs et pertinents associés à un cours non majeur de deux semestres.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Les informations sont exactes, sans erreurs apparentes. Il n'y a aucun parti pris d'aucune sorte.

Cote de pertinence/longévité : 5

Concepts biologiques pertinents et bien établis utiles pour toute base de connaissances. Certaines avancées biotechnologiques plus récentes devraient être ajoutées.

Le manuel est clairement écrit. Clair et concis. Très lisible pour un non-major.

La profondeur et la largeur sont cohérentes tout au long des chapitres. Sections bien organisées et bien étiquetées.

Le texte est divisé en sections gérables et lisibles. Les titres sont bien étiquetés.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Le texte est organisé de manière similaire aux manuels de ce type. Le flux est donc solide.

Les images et les tableaux sont présentés de manière à appuyer correctement le texte. Pas de problèmes de navigation évidents à noter.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Sans erreur d'un point de vue grammatical.

Cote de pertinence culturelle : 5

Révisé par Adele Doperalski, maître de conférences, Université américaine, le 26/02/21

Ce livre est une bonne étude des concepts biologiques importants qui conviennent aux étudiants de premier cycle non majeurs. Lire la suite

Révisé par Adele Doperalski, maître de conférences, Université américaine, le 26/02/21

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Ce livre est une bonne étude des concepts biologiques importants qui conviennent aux étudiants de premier cycle non majeurs.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Le contenu est précis, sans erreur et impartial. Le contenu est sous une forme simplifiée, mais cela permet aux instructeurs d'ajouter des détails là où ils l'entendent pour la personnalisation de leur cours.

Cote de pertinence/longévité : 4

La plupart des informations couvertes sont des concepts biologiques bien établis et ne changeront pas. Si des modifications doivent être apportées ou des mises à jour nécessaires, les sujets sont présentés de manière à ce que ces modifications/mises à jour soient des correctifs faciles. Le chapitre sur la biotechnologie devrait être mis à jour pour inclure CRISPR ainsi que certaines des nouvelles formes de vaccins que nous voyons émerger.

Les manuels sont clairement écrits. Les termes en gras avec une liste de mots clés à la fin de chaque chapitre aident à mettre en évidence la terminologie importante dans le domaine avec laquelle les non-majors devraient se familiariser. Avec ces mots mis en évidence, le manuel fait un bon travail en limitant le jargon inutile qui n'aide pas à la compréhension. Les chiffres et les liens vers des vidéos aident à la compréhension.

L'organisation des chapitres est cohérente dans tout le manuel, ce qui permet une navigation facile et rapide. Le sujet de chaque chapitre est examiné avec la même profondeur de connaissances, ce qui permet encore une fois à l'instructeur d'ajouter ses propres détails à la diffusion d'informations en classe.

Ce manuel est facilement divisé en chapitres avec des sous-titres pour les sections plus petites. Il est facile de déterminer exactement la lecture à attribuer aux étudiants pour chaque sujet. Le texte, dans la plupart des endroits, n'est pas constitué de gros morceaux intimidants et est joliment divisé en figures ou en vidéos, bien qu'il existe quelques sections de longs blocs de texte qui pourraient être divisés.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Les sujets s'enchaînent de façon logique.

Ce texte est facile à utiliser et à naviguer. Tous les liens vers des vidéos externes ont fonctionné et se sont chargés rapidement.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Il n'y a pas de problèmes grammaticaux évidents.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je n'ai trouvé aucun langage culturellement insensible ou offensant dans ce manuel.

Dans l'ensemble, c'est un excellent manuel pour un cours d'introduction à la biologie non spécialisé. Je trouve qu'il est difficile d'attribuer un manuel coûteux aux étudiants qui ne l'utiliseront plus, donc avoir cette option REL est merveilleux. J'aimerais voir les réponses aux questions à la fin des chapitres afin que les étudiants puissent auto-évaluer leurs connaissances ainsi que quelques sections qui mettent en évidence les contributions d'un ensemble diversifié de scientifiques dans le domaine de la biologie.

Révisé par Collin MacLeod, professeur de biologie, Rogue Community College le 17/08/20

Tous les concepts généralement abordés dans un cours d'introduction à la biologie sont traités de manière approfondie et concise. Lire la suite

Révisé par Collin MacLeod, professeur de biologie, Rogue Community College le 17/08/20

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Tous les concepts généralement abordés dans un cours d'introduction à la biologie sont traités de manière approfondie et concise.

Évaluation de la précision du contenu : 5

L'exactitude de ce manuel est irréprochable. Le manuel fait un excellent travail pour expliquer avec précision la science de la vie pour un cours non majeur.

Cote de pertinence/longévité : 5

Les concepts de la biologie seront à jour pendant de nombreuses années à venir et les étudiants qui étudient en profondeur le livre auront une introduction complète à la science de la vie en ce qui concerne les problèmes actuels auxquels notre société est confrontée.

Le livre explique clairement chaque concept. Il suppose que le lecteur connaît peu la biologie, lui présente les concepts avec un minimum de jargon inutile et est bien soutenu par des aides visuelles.

De chapitre en chapitre, il y a un degré similaire de profondeur et de largeur. Chaque chapitre est organisé en sections bien étiquetées, et chaque chapitre se termine par un résumé des concepts clés ainsi que des questions de révision.

Chaque chapitre est divisé en sections afin qu'un instructeur puisse facilement n'affecter que certaines des sections pour un chapitre donné. Par exemple, le chapitre 4 est divisé en 5 sections différentes, chacune ayant un en-tête numérique ainsi qu'un titre. Ex : 4.2 Glycolyse.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Le manuel suit l'ordre d'un manuel d'introduction à la biologie typique. Remplacer ce livre par un autre demande peu d'ajustements.

Le livre comprend des hyperliens vers des vidéos, et tous fonctionnaient au moment où j'ai écrit cette critique. Les images ne manquaient jamais de se charger et le livre peut également être commandé sous forme imprimée pour environ 20 $.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai trouvé aucune erreur grammaticale dans ce manuel.

Cote de pertinence culturelle : 5

Les concepts de biologie établissent des liens culturels significatifs lorsqu'ils sont pertinents et conviennent à un corps étudiant diversifié.

Les concepts de biologie sont un excellent manuel pour un cours de biologie non spécialisé et les instructeurs devraient adopter ce cours par opposition à des options plus coûteuses qui offrent peu ou pas de valeur supplémentaire.

Commenté par Kristen Kane, faculté auxiliaire, Mount Wachusett Community College le 28/06/20

Il n'y avait pas vraiment un domaine de mon cours d'introduction à la biologie qui n'était pas couvert dans ce texte. Très minutieux. Lire la suite

Commenté par Kristen Kane, faculté auxiliaire, Mount Wachusett Community College le 28/06/20

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Il n'y avait pas vraiment un domaine de mon cours d'introduction à la biologie qui n'était pas couvert dans ce texte. Très minutieux.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Je n'ai trouvé aucune erreur en parcourant le texte.

Cote de pertinence/longévité : 5

Je pense qu'une grande partie du contenu de ce texte ne changera pas, mais il serait facile de mettre à jour les sections au besoin.

Je pense qu'il est très utile d'avoir les termes clés non seulement répertoriés mais définis. La fonction de recherche est également très utile pour rechercher rapidement des termes. Ce texte est bien écrit pour son public et n'est pas trop verbeux, ce que les étudiants apprécient.

Chaque unité suit le même cadre pour chaque unité, ce qui permet aux étudiants de naviguer facilement dans le texte. La terminologie semble être cohérente d'un bout à l'autre, définissant souvent initialement un terme, puis élargissant cette définition si nécessaire.

Il y a certaines sections avec de plus gros morceaux de textes qui pourraient être divisés pour créer plus d'espace blanc, mais dans l'ensemble, je pense qu'il serait facile d'attribuer divers morceaux de matériel à lire.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Ce texte est organisé à peu près dans le même ordre que la plupart des textes d'introduction à la biologie.

Aucun problème de navigation et les images semblaient claires. Les liens étaient tous fonctionnels et utiles.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Pas d'erreurs flagrantes, sauf que j'ai remarqué que Sun était en majuscule dans la section 1.1.

Cote de pertinence culturelle : 4

Je n'ai rien remarqué d'insensible à la culture ou d'offensant.

J'ai beaucoup aimé ce texte et j'envisagerais certainement son adoption pour mon cours. Les liens et les animations intégrés sont utiles. J'adorerais voir un lien vers un tableau périodique interactif ajouté. Les sections Career Connections sont excellentes car les étudiants ne savent souvent pas ce qu'ils veulent faire dans le domaine et elles donnent de bonnes idées. Une chose qui m'a déçu, c'est qu'il n'y avait aucune réponse à aucune des questions. Les questions sur les connexions visuelles, en particulier, doivent trouver une réponse quelque part afin que les étudiants puissent vérifier leur compréhension. Bref, bravo !

Commenté par Kristin Osborne, professeure adjointe, Massachusetts Maritime Academy le 23/06/20

Ce manuel examine les sujets essentiels de la biologie avec la quantité de détails appropriée pour les étudiants de premier cycle non spécialisés en biologie. Lire la suite

Commenté par Kristin Osborne, professeure adjointe, Massachusetts Maritime Academy le 23/06/20

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Ce manuel examine les sujets essentiels de la biologie avec la quantité de détails appropriée pour les étudiants de premier cycle non spécialisés en biologie.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Le contenu est précis, sans erreur et sans parti pris.

Cote de pertinence/longévité : 5

Des exemples mettant en évidence les avancées scientifiques relatives au sujet sont inclus dans chaque chapitre. Ils ont été choisis pour leur pertinence et peuvent être facilement mis à jour. J'ai particulièrement aimé les faits saillants de "careers in action" pour établir des liens entre le sujet et l'importance réelle du point de vue de la carrière. Il offre une nouvelle appréciation de l'apprentissage de la matière et souligne son importance dans le contexte de l'enseignement de premier cycle.

Le livre est écrit clairement et les concepts sont bien articulés.

La terminologie et la structure du texte sont cohérentes.

Le manuel est facilement divisible par chapitre et titres principaux dans les chapitres, si vous le souhaitez.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Le manuel a une excellente organisation et présente le matériel dans un format clair et logique. Il y a un aperçu des principaux titres au début de chaque chapitre, fournissant une feuille de route pour le lecteur.

Aucun problème d'interface n'a été rencontré avec les images, les graphiques ou d'autres fonctionnalités d'affichage. Tous les codes QR testés étaient actifs, pertinents et précis.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Cote de pertinence culturelle : 5

Ce manuel fournit une étude complète des concepts et principes de biologie adaptés à l'enseignement de première année aux étudiants de premier cycle non-biologie. Il est bien organisé et le matériel présenté est clair, pertinent et précis. J'apprécie l'inclusion de codes QR qui orientent les étudiants vers des matériaux complémentaires, soutenant ainsi d'autres modes d'apprentissage. Les supports pour les instructeurs sont d'excellente qualité. Les questions de réflexion critique à la fin de chaque chapitre peuvent servir d'incitations à la rédaction intéressantes et/ou d'amorces de discussion. J'ai hâte d'offrir ce manuel à mes étudiants en biologie générale à l'avenir en tant qu'option de haute qualité et sans frais.

Révisé par Amanda Rumore, professeure adjointe, Randolph College le 19/12/19

Ce livre est la quantité parfaite de contenu pour un cours d'introduction à la biologie non spécialisé, en particulier ceux enseignés dans un format condensé d'un seul semestre. Toutes les unités principales sont couvertes sans trop de détails et organisées de manière logique. Lire la suite

Révisé par Amanda Rumore, professeure adjointe, Randolph College le 19/12/19

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Ce livre est la quantité parfaite de contenu pour un cours d'introduction à la biologie non spécialisé, en particulier ceux enseignés dans un format condensé d'un seul semestre. Toutes les unités principales sont couvertes sans trop de détails et organisées dans une séquence logique du niveau microscopique au niveau macroscopique (Structure/Fonction cellulaire --> Génétique/Biologie moléculaire --> Évolution et diversité des espèces --> Biologie animale --> Écologie) .

Évaluation de la précision du contenu : 4

Je n'ai rencontré aucune déclaration profondément inexacte, mais j'ai trouvé que de nombreux sujets sont simplifiés à l'extrême. Ce n'est pas un problème tant que l'instructeur ajoute de la complexité là où il le juge nécessaire.

Cote de pertinence/longévité : 4

Le texte se concentre davantage sur les principes fondamentaux, mais ajoute de nouvelles recherches dans à peu près chaque section. Habituellement, il n'y a pas assez de contenu dans le texte sur ces nouveaux sujets et les lacunes devraient être comblées par l'instructeur.

Le vocabulaire est défini de manière appropriée tout au long du texte et les sujets sont bien séparés par des titres pour fournir des points d'arrêt naturels dans le contenu.

Chaque section est relativement de la même longueur et de manière appropriée plus longue ou plus courte si nécessaire. Il y a une "voix" cohérente tout au long de ce qui rend la lecture des sections consécutives beaucoup plus facile pour le lecteur.

Les sections sont organisées de manière logique et permettent à l'instructeur de bien « conditionner » les sections dans lesquelles il a l'intention d'utiliser en classe. Il est facile de sélectionner le contenu souhaité par chapitre et sous-section.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Le texte est bien organisé et coule avec un ton uniforme tout au long.

Je n'ai rencontré aucun lien rompu. Je n'ai jamais eu de problèmes pour accéder aux documents et la barre latérale/les menus déroulants ont été très utiles. La fonction de recherche était facile à utiliser et très fiable.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Aucun que j'ai rencontré à ce moment-là.

Cote de pertinence culturelle : 2

Il n'y a pas beaucoup de références culturelles ou historiques. Mendel, Watson/Crick/Franklin et Darwin sont les seuls scientifiques décrits plus en détail qu'une description d'image. Le texte ne fournit pas d'exemples qui brisent le schéma stéréotypé des scientifiques et ne présente pas aux étudiants des scientifiques de cultures différentes. Il n'y a aucune référence à l'éthique même générale de la recherche ou à des exemples de préoccupations bioéthiques actuelles.

Un bon choix pour un cours non majeur ou d'enquête en biologie d'introduction. Je viens de l'utiliser pour la première fois au cours du dernier semestre et je prévois de continuer à l'utiliser dans les prochaines itérations du cours.

Révisé par Jessalyn Sabin, instructeur de biologie, État du Minnesota le 30/06/19

Ce manuel couvre tous les domaines majeurs de la biologie fondamentale : la chimie de la vie, la respiration cellulaire, la photosynthèse, la structure cellulaire, la génétique, l'évolution, la division cellulaire, la biotechnologie, la diversité des espèces, les systèmes corporels et l'écologie. Les notions. Lire la suite

Révisé par Jessalyn Sabin, instructeur de biologie, État du Minnesota le 30/06/19

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Ce manuel couvre tous les domaines majeurs de la biologie fondamentale : la chimie de la vie, la respiration cellulaire, la photosynthèse, la structure cellulaire, la génétique, l'évolution, la division cellulaire, la biotechnologie, la diversité des espèces, les systèmes corporels et l'écologie. Les concepts sont décrits à la profondeur appropriée pour un cours d'introduction à la biologie, comme la biologie humaine. Chaque chapitre contient des références, une terminologie clé définie de manière appropriée, un résumé du chapitre et des questions de révision du contenu. Les images et diagrammes supplémentaires sont également complets et reflètent et améliorent le contenu textuel.

Évaluation de la précision du contenu : 5

J'ai trouvé que le contenu était précis dans la mesure où nous couvrons les matériaux d'un cours non spécialisé. Il y a des éléments qui sont légèrement simplifiés, mais c'est le cas dans tous les textes d'introduction. Je me sens à l'aise avec la précision. Je n'ai trouvé aucune erreur flagrante ou biais dans le contenu.

Cote de pertinence/longévité : 4

Les sujets sont à jour et il serait facile pour un instructeur de les compléter avec des informations de pointe. À ce niveau de cours, une grande partie de l'information ne change pas à un rythme rapide. Les sections Career Connections sont d'excellents moyens d'amener les étudiants à réfléchir à la manière dont ces informations peuvent être liées à une profession dans la « vie réelle ». La section Chapitre 10 : Biotechnologie devra peut-être être étoffée à mesure que CRISPR et d'autres technologies feront davantage partie intégrante de notre compréhension de la génétique à l'avenir. L'évolution de la population humaine est bien abordée et ce matériel est présenté de manière convaincante. Il montre l'intersection de la politique, du comportement humain et de la biologie. Je souhaite que plus d'informations aient été présentées dans les sections sur la diversité animale (15.6 en particulier) concernant la façon dont les humains s'intègrent dans le schéma de la biodiversité.

Le texte est très clair et facile à lire. La terminologie est répertoriée par ordre alphabétique et définie dans la section "Termes clés" du chapitre. Ce serait bien si les termes clés étaient liés par un hyperlien à partir de la surbrillance dans le texte vers la section "Termes clés". Cela faciliterait légèrement la recherche de ces termes par les étudiants. Des explications pour le jargon compliqué sont fournies dans le texte, souvent avec des exemples illustratifs.

Les termes sont utilisés de la même manière dans les chapitres et les contextes. La conception de chaque chapitre est cohérente et le flux d'idées est similaire dans chaque chapitre et sous-section. Le choix de la disposition des chapitres est également logique. Les concepts introduits dans les chapitres précédents (c'est-à-dire le rôle, la structure, l'emplacement de l'ADN) sont constamment utilisés dans les chapitres suivants pour fonder et encadrer de nouvelles idées.

J'aime la modularité du texte. Il est moins intimidant de lire la version en ligne lorsqu'elle est décomposée en sections digestes pour les étudiants non spécialisés. Cela aurait aidé à avoir encore plus d'images dispersées, mais dans l'ensemble, il n'y a pas beaucoup de grandes bandes de texte. Il y a un certain contenu auto-référentiel, mais seulement autant qu'on peut s'y attendre en revisitant les concepts plus tard dans le texte. Il n'y a pas beaucoup de perturbations dans le flux de chaque section, ce qui est excellent pour la clarté et la facilité d'utilisation. Je préfère de loin cette mise en page de texte à la plupart des textes commerciaux que j'ai utilisés dans le passé.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Les sujets de chaque chapitre sont séparés par section, puis chaque section est organisée par titres qui se rapportent à des concepts spécifiques. Cela est lié aux objectifs des résultats d'apprentissage qui sont énoncés au début du chapitre, et le même ordre est suivi tout au long. J'ai trouvé l'organisation intuitive et claire. La table des matières dans la barre latérale de la version Web est un moyen simple de commander logiquement le matériel. Il est facile pour les lecteurs de trouver rapidement le contenu qu'ils recherchent. La fonction de recherche est également incroyablement utile pour les étudiants à la recherche d'un sujet spécifique ou d'une leçon antérieure.

La disposition du texte est fluide et facile à suivre, les images et les graphiques sont clairs. J'ai suivi un lien dans le chapitre 2, qui est censé amener le lecteur vers une page Web du Service géologique des États-Unis sur les sciences de l'eau. Au lieu de cela, j'ai été dirigé vers un fichier index. Une fois que j'ai cliqué sur le premier élément lié, j'ai pu trouver mon chemin vers le site Web, mais la navigation aurait pu être plus fluide. Les autres liens que j'ai essayés étaient bons. Certaines des vidéos de transport passif liées au chapitre 3 étaient un peu maladroites dans l'animation, mais la plupart des autres étaient excellentes.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai pas relevé d'erreurs grammaticales majeures dans ce manuel.

Cote de pertinence culturelle : 4

Je n'ai pas trouvé le texte intrinsèquement insensible à la culture ou offensant. Cependant, le texte aurait bénéficié d'un contenu auxiliaire qui montrait des femmes et des personnes de couleur dans les sciences. Dans 2.3, le contenu de l'anémie falciforme aurait pu inclure davantage sur les origines raciales susceptibles d'être affectées, sur la base des relations géographiques historiques avec le paludisme. Quelqu'un d'autre a mentionné dans sa revue que la véritable contribution de Rosalin Franklin à la compréhension de la structure de l'ADN était très limitée dans la discussion sur l'ADN. Il y avait très peu d'images de corps humains dans ce texte, bien que de nombreuses illustrations du chapitre 16 dépeignent une peau très « pêche », ce qui reflète une peau caucasienne.

Ce manuel sera suffisant pour un cours d'introduction à la biologie de base. Je me sentirais à l'aise d'utiliser le matériel tel que présenté. Le matériel est facile à mettre à jour, ce qui est idéal pour créer des études de cas et d'autres matériels d'apprentissage à partir du texte.

Commenté par David Rudge, professeur, Western Michigan University, le 30/05/2019

Concepts of Biology fournit un aperçu complet de tous les sujets qui seraient généralement enseignés dans un cours d'introduction à la biologie, des bases moléculaires et cellulaires de la vie à la structure et la fonction du corps humain, l'écologie et. Lire la suite

Commenté par David Rudge, professeur, Western Michigan University, le 30/05/2019

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Concepts of Biology fournit un aperçu complet de tous les sujets qui seraient généralement enseignés dans un cours d'introduction à la biologie, des bases moléculaires et cellulaires de la vie à la structure et la fonction du corps humain, l'écologie et l'évolution. Contrairement aux concurrents, ce texte comprend un aperçu de la diversité présente chez les animaux, les plantes, et dans une moindre mesure, les champignons. En effet, je suis enclin à penser que le texte dans son ensemble va plus en détail et couvre plus de sujets que ce qui est généralement possible dans un cours de biologie d'un semestre pour les non-majors, mais l'organisation globale du livre offre aux instructeurs la possibilité de ignorer des sections entières. Le texte comporte également des sections consacrées à la discussion de questions qui font l'objet d'une préoccupation publique généralisée, telles que la bioconservation. L'index est utile dans la mesure où les étudiants ne sont pas simplement dirigés vers un numéro de page où le sujet peut être mentionné, mais plutôt la section où le sujet est initialement présenté et défini, de sorte qu'il fonctionne également comme un glossaire. Chaque chapitre contient également des termes clés définis dans un langage facile à comprendre.

Évaluation de la précision du contenu : 4

L'un des problèmes courants associés aux textes d'introduction est que, dans l'espoir de simplifier le matériel pour les étudiants (ou pour toute autre motivation), un sujet/concept est défini d'une manière techniquement inexacte. Par exemple, le manuel que j'utilise actuellement fait référence à l'évolution « la capacité des organismes à évoluer collectivement » comme une propriété des êtres vivants. J'apprécie certainement le désir d'avoir le sujet de l'évolution à l'avant-plan, mais je crains que, inclus dans une définition des caractéristiques de la vie, l'auteur perpétue une idée fausse selon laquelle les organismes, et non les populations, évoluent. De même, il prétend que les composés organiques sont des molécules qui contiennent du carbone lié à d'autres éléments. Non, le dioxyde de carbone n'est pas un composé organique. Heureusement, le présent manuel ne commet aucune de ces erreurs. Ayant une formation en histoire et en philosophie des sciences, je me suis concentré spécifiquement sur la section consacrée au processus de la science. Je pense que les auteurs ont raté une occasion dans le cadre de leur discussion sur la « méthode scientifique » d'attirer explicitement l'attention sur le fait que toutes les sciences ne se font pas dans un ordre particulier, que ce que les scientifiques partagent en termes de méthodologie est plus approprié comme un air de famille plutôt qu'une liste d'étapes discrètes à faire dans un ordre particulier. Une simple assurance que le raisonnement scientifique à la fin de la discussion est plus compliqué ne suffit pas. Je suis aussi vraiment gêné par le penchant de ce traitement, ainsi que par le manuel que j'utilise actuellement, pour utiliser des exemples non scientifiques pour illustrer la méthode de la science. Comprendre pourquoi votre grille-pain ne fonctionne pas (ou comment faire le meilleur cookie) sont des exemples de problèmes d'ingénierie, c'est-à-dire de science appliquée. Le lien avec la théorie et l'idée que les résultats contribueront à une base explicative plus large sont complètement perdus lors de l'utilisation de tels exemples. Je me rends compte que les auteurs veulent que les lecteurs comprennent qu'à un niveau fondamental, les scientifiques utilisent simplement systématiquement un raisonnement critique d'une manière que nous utilisons tous dans tous les contextes. Mais il y a un monde entre prétendre que le type de raisonnement que nous utilisons pour comprendre pourquoi un grille-pain ne fonctionne pas est le même genre de raisonnement que les scientifiques utilisent, d'une part, et ce que je crains que la plupart des étudiants retiennent de cet exemple.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le texte fait un assez bon travail en essayant systématiquement de relier chaque sujet de discussion aux problèmes auxquels les étudiants potentiels se soucieront, de sorte que la science en soi ne soit pas présentée de manière trop abstraite. Alors que la biologie (et d'autres sciences) subissent actuellement des changements révolutionnaires en particulier en ce qui concerne la portée de notre compréhension, je doute plutôt qu'un instructeur d'un cours d'introduction à la biologie trouve le matériel présenté ici comme daté.

Parmi les aspects du livre que l'on m'a demandé de commenter, celui-ci semble être le plus difficile à déterminer dans la mesure où il dépend vraiment du niveau de l'élève à qui l'on enseigne et des objectifs d'apprentissage du cours. Je dois partager qu'à mon avis, les explications fournies dans ce livre sont à un niveau approprié pour les non-majors.

Tout au long du livre a une organisation simple qui facilitera l'apprentissage par les étudiants. Les termes sont utilisés de manière cohérente dans tout le texte.

Comme mentionné ci-dessus, je pense que l'un des avantages de ce livre est qu'il a adopté une approche modulaire des sujets, ce qui permet à l'instructeur de choisir quels sujets seront inclus sans avoir à se soucier du fait que l'étudiant doit avoir lu la section précédente pour faire sens d'une lecture donnée. Ainsi, par exemple, on pourrait décider de demander aux étudiants de lire l'une des sections du chapitre 10 Biotechnologie et de ne pas s'inquiéter de n'attribuer que l'introduction et la section sur la génomique et la protéomique.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Le livre fournit une organisation traditionnelle des sujets, la nature de la science, les bases moléculaires et chimiques de la vie, la biologie cellulaire, la reproduction cellulaire et la génétique, la biologie moléculaire, l'évolution, la structure et la fonction animales, et enfin l'écologie. J'aime généralement que les étudiants étudient l'écologie (interactions entre les organismes et leur environnement sur de courtes périodes) avant d'étudier l'évolution, que je décris comme les conséquences à long terme de ces interactions se produisant sur des périodes plus longues en référence au changement de fréquence des gènes. Mais je ne vois aucune raison pour laquelle je ne pourrais pas continuer à faire ça avec ce livre.

Personnellement, je préfère une copie papier à l'environnement électronique, mais je dois admettre que c'était assez facile à naviguer et j'aimais l'utilisation d'animations occasionnelles pour expliquer des concepts difficiles.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai trouvé aucune erreur grammaticale.

Cote de pertinence culturelle : 2

L'histoire de ce livre est assez standard, brève et quelque peu simpliste dans son interprétation.Par exemple, il y a une occasion manquée dans la section 9.1 pour discuter du rôle historique que les questions de genre ont joué dans la représentation de l'histoire de la recherche sur la structure de l'ADN en référence au rôle important, mais négligé de Rosalind Franklin dans la découverte. Elle est mentionnée, mais seulement comme la source des photographies et des données de cristallographie aux rayons X. En général, ce manuel n'aborde pas les questions culturelles et, par conséquent, toute personne identifiant une discussion sur la science et la culture comme un objectif d'apprentissage devrait compléter le texte. Ce n'est pas un texte qui encouragerait ouvertement les étudiants à remettre en question le stéréotype selon lequel, pour la plupart, la science est le terrain de jeu des riches génies blancs vivant dans le passé. Il n'y a rien dans le manuel qui soit ouvertement insensible, mais ce que le texte ne dit pas en dit long.

Révisé par Wendy Ryan, professeur, Université de Kuztown le 17/05/2019, mis à jour le 09/11/20

Le texte est complet et couvre tous les sujets généralement abordés dans un cours d'introduction à la biologie. Les liens actifs faciliteront l'utilisation des étudiants et, bien qu'il n'y ait pas de glossaire complet, les termes clés sont définis à la fin de chacun. Lire la suite

Révisé par Wendy Ryan, professeur, Université de Kuztown le 17/05/2019, mis à jour le 09/11/20

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Le texte est complet et couvre tous les sujets généralement abordés dans un cours d'introduction à la biologie. Les liens actifs faciliteront l'utilisation des étudiants, et bien qu'il n'y ait pas de glossaire complet, les termes clés sont définis à la fin de chaque chapitre

Évaluation de la précision du contenu : 4

Je n'ai pas évalué en profondeur l'ensemble du texte, mais les informations présentées semblent être raisonnablement exactes. La tonicité et l'osmolarité ne sont pas correctement définies ou utilisées, mais ce n'est malheureusement pas un phénomène rare. J'ai vérifié quelques-unes de mes autres bêtes noires et je n'ai trouvé aucun problème supplémentaire.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le texte semble représenter un bon équilibre entre les nouvelles recherches et les principes fondamentaux. Il semble également qu'une grande partie du contenu de pointe soit mise à part dans une sorte de fonctionnalité ou de lien actif, ce qui devrait permettre d'intégrer de nouveaux résultats et idées assez facilement.

J'ai trouvé les explications claires. La terminologie technique est utilisée en cas de besoin, mais comprend également un texte contextuel et descriptif qui le rendrait plus facile à comprendre.

Je n'ai trouvé aucun changement substantiel ou perturbateur dans le déplacement entre les chapitres.

J'aime cet aspect du texte, d'autant plus que je n'ai pas l'intention d'utiliser l'intégralité du texte pour un cours de biologie non majeur d'un semestre. L'organisation suit un ordre logique, mais les chapitres sont suffisamment ciblés et autonomes pour faciliter la sélection d'un sous-ensemble des chapitres disponibles et ensuite potentiellement les utiliser "dans le désordre". Ce cloisonnement se poursuit au niveau des chapitres, facilitant à nouveau la sélection de contenus adaptés à un public ou à un cours particulier.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

Le matériel est bien organisé, dans le cadre du texte et aussi dans les chapitres.

Je n'ai eu aucun problème avec les liens dans le texte ou les liens vers des ressources externes.

Évaluation des erreurs grammaticales : 4

Je n'ai pas soigneusement vérifié l'intégralité du texte, mais je n'ai rencontré aucun problème.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je n'ai pas vraiment trouvé de références particulièrement culturelles dans ce texte. Il semble qu'il y ait eu un effort particulier pour éviter cela en n'incluant aucune (ou plusieurs ?) images de personnes réelles. Dans les sections sur les systèmes corporels, la plupart des figures sont des diagrammes ou des représentations artistiques de structures représentatives.

Commenté par Jennifer Price, professeure adjointe invitée, East Tennessee State University, le 25/04/2019

Tous les concepts majeurs abordés dans les cours d'introduction à la biologie non majeurs, ainsi que certains, sont traités ici. J'aime que les termes clés soient présentés à la fin des chapitres individuels dans lesquels ils sont introduits et pertinents. Il existe également un indice efficace. Lire la suite

Commenté par Jennifer Price, professeure adjointe invitée, East Tennessee State University, le 25/04/2019

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Tous les concepts majeurs abordés dans les cours d'introduction à la biologie non majeurs, ainsi que certains, sont traités ici. J'aime que les termes clés soient présentés à la fin des chapitres individuels dans lesquels ils sont introduits et pertinents. Il y a aussi un index efficace à la fin du livre.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Je n'ai pas trouvé d'erreurs ou de biais évidents.

Cote de pertinence/longévité : 5

Les sujets sont présentés de manière suffisamment générale pour que des changements fréquents dans certains domaines, tels que la phylogénie, ne posent pas vraiment de problème.

Je pense que le langage utilisé dans ce livre est beaucoup plus accessible aux étudiants en biologie non spécialisés que la plupart des autres manuels. Les élèves constateraient que cela se déroule plus facilement et qu'il y a moins de pauses et d'arrêts pour interpréter le vrai sens.

Je n'ai vu aucune zone d'incohérence évidente.

La majeure partie du texte est bien divisée et divisée par des figures et des images, mais il y a quelques endroits avec des blocs de texte un peu trop gros et peut-être écrasants en apparence pour les étudiants. Ceux-ci pourraient être facilement traités et séparés avec quelques petites images supplémentaires pour le contexte. De plus, certaines sections commencent par des photos qui ont de longues légendes qui doivent être lues pour comprendre la signification des photos. Je pense qu'il serait plus efficace soit de les déplacer un peu vers le bas et à la suite d'un bref paragraphe d'introduction, soit de rendre la légende beaucoup plus brève et moins compliquée.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

J'aime beaucoup l'ordre et l'organisation des sujets dans ce livre.

Aucun problème avec une navigation très simple et conviviale. J'aime que les sous-sujets tombent en cliquant sur les sujets principaux au lieu de remplir l'écran avec tout, ce qui serait esthétiquement déplaisant et visuellement écrasant. Tous les liens vers les images et les graphiques ont fonctionné.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Aucune erreur grammaticale que j'ai remarquée.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je n'ai pas détecté ou remarqué de matériel offensant ou insensible à la culture. Les mentions de race et d'origine ethnique ont été présentées de manière neutre et impartiale.

Je suis très susceptible d'adopter des parties de ce manuel dans mes cours de biologie en ligne non majeurs cette année universitaire à venir. J'aime les liens ici entre le matériel académique et les événements actuels et les applications pratiques pour les non-majors d'aujourd'hui, et de nombreux manuels négligent l'importance d'établir ces relations pour les étudiants.

Commenté par Karen Arbuckle, enseignante en sciences biologiques, Université de l'Arkansas Cossatot le 24/04/2019

J'utilise ce manuel REL pour mes cours de biologie en ligne et traditionnels depuis plusieurs années maintenant. Je suis très satisfait de l'exhaustivité des matériaux fournis dans le livre. Ce livre répond à tous nos résultats et objectifs de classe. Lire la suite

Commenté par Karen Arbuckle, enseignante en sciences biologiques, Université de l'Arkansas Cossatot le 24/04/2019

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

J'utilise ce manuel REL pour mes cours de biologie en ligne et traditionnels depuis plusieurs années maintenant. Je suis très satisfait de l'exhaustivité des matériaux fournis dans le livre. Ce livre répond à tous nos résultats et objectifs de classe.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Je n'ai pas encore trouvé d'inexactitudes dans ce livre. C'est très bien écrit et commenté.

Cote de pertinence/longévité : 5

Même au cours des dernières années, j'ai trouvé que tout le matériel (ainsi que la présentation du matériel) est toujours pertinent.

Pour être honnête, ce manuel excelle en clarté plus que n'importe lequel des manuels que nous avions l'habitude d'utiliser auprès d'éditeurs de renom.

La terminologie et le cadre sont constitués tout au long du livre.

Comme je l'utilise pour un cours de biologie d'un semestre, je n'utilise que certains chapitres. J'ai organisé mes cours en modules hebdomadaires et j'ai trouvé que ce manuel répond très bien à ce besoin.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Je préfère la disposition des chapitres de ce livre aux livres précédents que j'ai utilisés.

Je n'ai jamais eu de problèmes avec l'interface du livre. Les étudiants l'ont trouvé assez facile à utiliser aussi.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai trouvé aucune erreur grammaticale dans le livre.

Cote de pertinence culturelle : 5

J'ai trouvé le manuel très inclusif sur le plan culturel.

Révisé par Amanda Brammer, professeure agrégée, Northshore Technical Community College (NTCC) le 22/04/2019

Concepts of Biology contient une mine d'informations sur la biologie et couvre tous les sujets qu'un livre général devrait. Il contient une table des matières complète, organisée par unité, par chapitre et par section à l'intérieur de chaque chapitre. Cette. Lire la suite

Révisé par Amanda Brammer, professeure agrégée, Northshore Technical Community College (NTCC) le 22/04/2019

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Concepts of Biology contient une mine d'informations sur la biologie et couvre tous les sujets qu'un livre général devrait. Il contient une table des matières complète, organisée par unité, par chapitre et par section à l'intérieur de chaque chapitre. Cela permet de trouver facilement le matériel pertinent. Chaque chapitre contient une liste de termes de vocabulaire et leurs définitions. Le livre contient également un excellent index des termes clés à la fin du livre.

Évaluation de la précision du contenu : 5

J'ai lu la plupart des chapitres du livre et je n'ai trouvé aucune erreur significative dans le contenu. J'ai prêté une attention particulière aux chapitres qui relèvent de mon domaine d'expertise et les ai trouvés très bien écrits et sans erreur. Le livre est impartial et présente le matériel avec précision et équité.

Cote de pertinence/longévité : 4

Le contenu de Concepts of Biology est à jour et je pense que la nécessité inévitable de mises à jour sera assez facile à remplir. Le texte est un livre de biologie générale, il ne devrait donc pas être mis à jour trop souvent. Comme il s'agit d'une édition 2013, je suppose qu'elle sera mise à jour dans les prochaines années.

Les concepts de biologie sont très faciles à lire et à comprendre. Je trouve que c'est très bien écrit et intéressant. L'une des rares critiques que j'ai du livre est qu'il contient beaucoup d'informations pour un livre non majeur. J'ai lu la plupart des livres non-majeures et mixtes importants disponibles auprès des éditeurs traditionnels, et ce livre contient beaucoup plus d'informations que n'importe lequel d'entre eux. Cela n'affecte pas mon choix d'utiliser ce livre dans mes cours non majeurs car je choisis les informations à inclure et celles à omettre dans mes cours. Cependant, certains instructeurs pourraient trouver le livre intimidant pour un texte non majeur.

Je n'ai pas pu trouver d'incohérences significatives dans le livre Concepts of Biology, que ce soit dans la terminologie ou dans le cadre.

Une des rares critiques que j'ai du livre est que certains des chapitres sont trop longs. Par exemple, tous les animaux sont couverts dans un très long chapitre. Peut-être vaudrait-il mieux diviser le matériel en un chapitre sur les invertébrés et un chapitre sur les vertébrés (de nombreux autres livres de biologie présentent le matériel de cette façon). Cependant, même si certains chapitres sont très longs, le livre contient de nombreux sous-titres qui aident à organiser le matériel et à le rendre plus maniable.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

L'une de mes choses préférées dans le livre Concepts of Biology est son organisation. J'aime l'ordre dans lequel les chapitres sont traités. Le livre contient une table des matières complète, qui est organisée en unités, chapitres et sections de chapitre et est très facile à naviguer.

Concepts of Biology est facile à obtenir en quelques clics de souris. Je n'ai eu aucun problème avec les problèmes d'interface ou les fonctionnalités d'affichage du livre. Les images et les graphiques sont agréables et informatifs, cependant, ce serait bien si le nombre de visuels pouvait être augmenté dans les éditions futures. Je trouve que les élèves aiment les visuels et ça aide à garder leur attention. Le seul problème avec la navigation que j'ai trouvé est que plusieurs des URL dans les sections "Concept en action" du livre ne fonctionnaient pas.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai trouvé aucune erreur grammaticale significative dans le livre Concepts of Biology. Il semble avoir été très bien relu dans tous les aspects.

Cote de pertinence culturelle : 5

Concepts of Biology n'est en aucun cas insensible à la culture ou offensant. Puisqu'il s'agit d'un livre de biologie, il n'y a pas beaucoup d'images d'humains, mais celles qui sont dans le livre sont culturellement et ethniquement diverses. Les sujets qui pourraient être considérés comme controversés sont abordés de manière sensible à tous.

J'ai choisi d'intégrer les concepts de biologie dans mes cours secondaires au Northshore Technical Community College. Je pense que le livre est très bien écrit, facile d'accès et un excellent choix pour mes cours. Je suis un partisan des ressources REL et je sais que ce livre sera disponible gratuitement pour mes étudiants dès le premier jour. Je suis impatient de voir l'impact de ce choix sur mes élèves.

Révisé par Timothy Rohrbach, professeur adjoint de biologie, Richard Bland College of William & Mary le 4/5/19

Les thèmes présentés sont les thèmes traditionnels de biologie abordés dans un cours de biologie générale de première année. La profondeur de chaque sujet est appropriée pour un cours de biologie non majeur. J'apprécie les objectifs d'apprentissage énumérés au début de chacun. Lire la suite

Révisé par Timothy Rohrbach, professeur adjoint de biologie, Richard Bland College of William & Mary le 4/5/19

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Les thèmes présentés sont les thèmes traditionnels de biologie abordés dans un cours de biologie générale de première année. La profondeur de chaque sujet est appropriée pour un cours de biologie non majeur. J'apprécie les objectifs d'apprentissage énumérés au début de chaque section ainsi que les questions de pensée critique ouvertes dans les revues de chapitre. L'index est très utile et chaque unité contient un glossaire des termes pertinents.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Le contenu est exact et je n'ai découvert aucune inexactitude flagrante ou information biaisée.

Cote de pertinence/longévité : 4

Les auteurs font un travail décent pour rendre le contenu pertinent pour les étudiants. Les sections "Career Connection" sont un bon pont entre les informations des manuels et les expériences du monde réel. En fin de compte, je pense que le fait d'avoir quelques autres exemples de connexions scientifiques dans le monde réel aurait un impact plus fort sur les étudiants qui ne se spécialisent pas en biologie.

Dans l'ensemble, le langage utilisé est très clair et approprié. Un élément qui augmenterait la clarté est d'avoir plus d'images pour aider à expliquer visuellement les informations. Par exemple, je pense qu'il serait bénéfique d'avoir des graphiques d'énergie potentielle démontrant la différence entre les réactions exergoniques et endergoniques. Actuellement, cette section n'a pas d'illustrations accompagnant l'explication écrite.

Il y a une grande cohérence dans le manuel. La mise en page et la terminologie utilisées sont cohérentes d'un bout à l'autre.

L'information scientifique est présentée de manière logique pour un cours de biologie générale. Dans les unités, chaque section a des objectifs d'apprentissage clairs pour préparer les étudiants à la lecture à venir. Chaque unité a une belle critique avec des questions d'accompagnement.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

L'organisation des sujets passe d'une petite lentille microscopique à un grand foyer macroscopique. Cette approche est très similaire aux manuels de biologie traditionnels d'éditeurs tels que Pearson. À la fin de chaque chapitre, il y a une revue avec des questions à choix multiples et à réponses courtes. Plusieurs questions de fin de chapitre nécessitent de regarder des images. Malheureusement, les images ne sont pas présentes, mais à la place, un lien hypertexte est fourni qui renvoie les étudiants au texte. Ce serait bien d'avoir l'image réelle présente et non un lien hypertexte.

Dans l'ensemble, l'interface est facile à utiliser et à naviguer. J'apprécie d'avoir la table des matières comme barre latérale pour la version en ligne. Les hyperliens intégrés dans le texte sont utiles. "Les concepts en action" contiennent d'excellentes vidéos supplémentaires pour aider les étudiants à visualiser les concepts. Quelques hyperliens m'ont dirigé vers des vidéos/sites Web non fonctionnels. De plus, je souhaite que les hyperliens soient ouverts dans un nouvel onglet. L'ouverture des hyperliens dans un nouvel onglet permettrait aux étudiants de comparer facilement les informations du manuel avec le lien d'accompagnement. Le rapport image/texte pourrait être meilleur. Heureusement, nous pouvons agrandir des objets sur nos appareils électroniques. Cependant, ce serait bien si la version native de l'image était plus grande et plus proportionnelle au texte.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Le manuel est bien écrit et je n'ai trouvé aucune erreur grammaticale.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je n'ai trouvé aucune information biaisée, offensante ou culturellement insensible dans le manuel.

Dans l'ensemble, je pense qu'il s'agit d'un excellent manuel de REL. Je suis très heureux de l'utiliser dans mon cours de biologie générale.

Commenté par Alex Shupinski, assistant d'enseignement, Université du Nebraska - Lincoln le 31/03/19

Le manuel présente les sujets dans un ordre qui permet aux élèves de développer leurs connaissances d'une manière qui relie le concept aux précédents. Les concepts sont divisés en sections où plus de détails sont abordés, ce qui permet d'approfondir. Lire la suite

Commenté par Alex Shupinski, assistant d'enseignement, Université du Nebraska - Lincoln le 31/03/19

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Le manuel présente les sujets dans un ordre qui permet aux élèves de développer leurs connaissances d'une manière qui relie le concept aux précédents. Les concepts sont divisés en sections où plus de détails sont abordés, ce qui permet une compréhension plus profonde et moins de confusion. Cela permet aux élèves de se concentrer sur certains détails abordés en classe tout en lisant le texte sans être submergés.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Le contenu est précis et détaillé.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le manuel a abordé certaines questions vraiment pertinentes concernant la conservation et la préservation de la biodiversité qu'un cours de biologie générale devrait couvrir et aborder.

Bien que j'aie trouvé que certains sujets étaient un peu avancés en termes de terminologie lors de la décomposition des concepts, dans l'ensemble, ils étaient bien écrits.

Le cadre et la mise en place du manuel sont cohérents tout au long du livre en utilisant des questions et des résumés de chapitres pour aider à guider les élèves dans leur apprentissage.

Comme mentionné ci-dessus, le manuel est suffisamment divisé pour qu'une classe puisse être enseignée de manière unique, en se concentrant sur un ensemble unique de sujets à l'aide de ce manuel.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

La structure passe progressivement d'une vue micro de la biologie à une vue macro et sépare les animaux et les plantes pour permettre une division de cet apprentissage.

Le manuel n'a démontré aucun problème avec l'interface ou les images du livre.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Aucune erreur grammaticale n'a été trouvée.

Cote de pertinence culturelle : 5

C'est un manuel qui s'adresse à tous les élèves.

Commenté par Binaya Adhikari, maître de conférences, Université de Longwood le 06/03/19

Il a une bonne représentation des principaux sujets de biologie pour une introduction à la biologie non majeure.Mais je pense qu'avoir une unité entière pour la structure et la fonction animales est trop. Des sujets intéressants et pertinents de cette unité seraient intégrés. Lire la suite

Commenté par Binaya Adhikari, maître de conférences, Université de Longwood le 06/03/19

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Il a une bonne représentation des principaux sujets de biologie pour une introduction à la biologie non majeure. Mais je pense qu'avoir une unité entière pour la structure et la fonction animales est trop. Les sujets intéressants et pertinents de cette unité seraient incorporés dans le cadre d'autres unités sans qu'il soit nécessaire de créer une unité supplémentaire. Dans d'autres cas, il pourrait inclure un contenu plus clé. Par exemple, dans les méthodes scientifiques, il serait bon d'inclure des termes tels que variables dépendantes et indépendantes, études en aveugle et en double aveugle, etc. L'index et le glossaire sont très bien.

Évaluation de la précision du contenu : 4

Je n'ai trouvé aucun problème majeur concernant la précision. Cependant, les choses peuvent être clarifiées. Par exemple, dans The Plant Kingdom Introduction, au lieu de « Le processus de photosynthèse utilise de la chlorophylle, qui se trouve dans des organites appelés chloroplastes », il pourrait être plus clair en disant que « … utilise de la chlorophylle et d'autres pigments absorbant la lumière ». En dehors de ces cas, je n'ai trouvé aucun biais intentionnel.

Cote de pertinence/longévité : 4

Bien qu'il n'y ait pas de problème majeur de pertinence et de longévité, certaines informations pourraient être mises à jour. Par exemple, il existe environ 4 000 000 espèces de plantes sur les 3 000 000 d'espèces utilisées dans le livre selon un rapport plus récent publié par Kew, qui dit « à l'exclusion des algues, des mousses, des hépatiques et des hornworts, il existe 390 900 espèces de plantes, dont environ 369 400 sont en fleurs. Si des mousses, des hépatiques et des hornworts sont ajoutées, un nombre d'espèces végétales serait encore plus élevé. De telles mises à jour peuvent également être effectuées dans d'autres groupes d'organismes.

Oui, le texte est suffisamment clair et les termes techniques sont définis ou expliqués. Les termes clés qui sont introduits dans un chapitre sont en gras, ce qui est très utile pour les étudiants, mais j'ai l'impression que d'autres mots pourraient être mis en gras. Les étudiants examinent d'abord ces termes lorsqu'ils étudient. Les exemples sont pertinents et les chiffres sont utiles.

Les terminologies utilisées dans le texte sont cohérentes du début à la fin.

Dans l'ensemble, j'ai aimé la modularité du texte. J'ai mieux aimé la version pdf du texte. Cependant, certaines sections contiennent un peu de texte. L'ajout de sous-titres pourrait être très utile, en particulier pour les non-majors. Dans certains cas, la quantité d'informations n'était pas bien équilibrée. Par exemple, certains biomes sont trop détaillés par rapport à d'autres. Bien qu'ils aient une biodiversité différente, ils ne sont pas plus ou moins intéressants ou importants.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

Les unités et les chapitres sont organisés de manière logique autre que l'unité « Structure et fonction animales », qui semble étrange au milieu du livre et n'est pas cohérente avec le reste de la structure.

Je n'ai trouvé aucun problème avec la navigation, le texte, l'image/les graphiques et d'autres fonctionnalités. Les images/graphiques sont clairs et de bonne qualité, taille et format. Il n'y a pas de distractions ou de confusions.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai pas remarqué d'erreurs grammaticales évidentes.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je n'ai pas remarqué de problème évident d'insensibilité culturelle ou de caractère offensant.

Les revues de chapitre, les questions de révision et les questions de réflexion critique sont utiles, mais elles sont un peu trop peu nombreuses et variées. Pour améliorer davantage le texte, des activités de vérification de concept pourraient être ajoutées après les sujets importants. Pour rendre le texte du contenu encore plus intéressant, des problèmes ou des cas contemporains pourraient être ajoutés après les sujets importants.

Révisé par Maria Entezari, professeur agrégé, LAGCC le 15/01/19

Ce livre couvre tous les différents sujets dont j'ai besoin pour le cours de biologie non majeur. Le contenu est adapté aux étudiants qui n'ont pas les connaissances de base en biologie et assez facile à comprendre par les étudiants non-majors. L'apprentissage. Lire la suite

Révisé par Maria Entezari, professeur agrégé, LAGCC le 15/01/19

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Ce livre couvre tous les différents sujets dont j'ai besoin pour le cours de biologie non majeur. Le contenu est adapté aux étudiants qui n'ont pas les connaissances de base en biologie et assez facile à comprendre par les étudiants non-majors. Les ressources d'apprentissage sont utiles. Les « Concepts en action » et « Carrières en action » et « Terme clé » sont également excellents.

Évaluation de la précision du contenu : 4

J'ai trouvé la plupart des contenus exacts. Il y a quelques petites erreurs.

Cote de pertinence/longévité : 3

Les sujets principaux et de base que les étudiants non majeurs devraient apprendre dans un cours d'introduction à la biologie sont à jour. Cependant, il manque de nouveaux sujets liés à la génétique et à la biotechnologie. L'ajout de suppléments pourrait être utile pour ces parties manquantes car ces parties sont des concepts importants qui pourraient être liés à la vie quotidienne des élèves.

Le contenu est très fluide et compréhensible pour les étudiants de première année ou les étudiants qui n'ont pas de formation préalable en biologie. Avoir les termes clés à la fin de chaque chapitre est également très utile pour les étudiants aux niveaux d'introduction. Les exemples conceptuels rendent même les sujets plus clairs et compréhensibles.

Le format des sujets présentés et l'utilisation des terminologies sont très cohérents.

Tous les chapitres sont divisés de manière appropriée par le sous-titre en parties conceptuelles plus petites. C'est une bonne fonctionnalité car vous pouvez omettre les parties trop détaillées et mettre l'accent sur les concepts que les étudiants doivent apprendre.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Les chapitres sont très organisés et le contenu de chaque chapitre est également logique et organisé, ce qui facilite la transition entre les concepts de chaque chapitre et d'un chapitre à l'autre.

Je n'ai rencontré aucune difficulté à télécharger le pdf et à visualiser le contenu en ligne. Les "concepts en action : les pièces sont facilement accessibles. L'accès aux questions de fin de chapitres est également facilement accessible.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai pas vu d'erreurs de fourmis et le contenu est clair et concis.

Cote de pertinence culturelle : 5

Il n'y a aucun parti pris culturel dans tout le manuel.

Je pense que ce livre est très bon pour être personnalisé et utilisé pour différents niveaux de cours de biologie.

Révisé par Dan Ropek, instructeur de biologie, Columbia Gorge Community College le 13/12/18

Le texte est complet, en ce sens qu'il examine la biologie des conditions pré-vie (chimie) aux écosystèmes. Lire la suite

Révisé par Dan Ropek, instructeur de biologie, Columbia Gorge Community College le 13/12/18

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Le texte est complet, en ce sens qu'il examine la biologie des conditions pré-vie (chimie) aux écosystèmes.

Évaluation de la précision du contenu : 4

Bien que très précis en général, il y avait quelques petites erreurs flagrantes : par ex. "Tissu cutané humain". Avec le volume considérable d'informations, certaines erreurs sont à prévoir.

Cote de pertinence/longévité : 4

La science est pertinente mais gagnerait à augmenter le contenu actuel concernant le changement climatique.

En couvrant le large spectre de la biologie, il n'y a pas toujours un équilibre parfait entre terminologie et explication lucide.

L'approche sectionnelle est optimale pour la modularité.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

Les sujets sont présentés de façon traditionnelle et logique.

Les graphiques textuels gagneraient à être numérisés à une résolution plus élevée, car ils sont souvent utilisés dans le cadre d'une présentation sur grand écran en classe.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Cote de pertinence culturelle : 5

Aucune insensibilité culturelle notable.

Révisé par Amanda Adams, instructrice en sciences biologiques, Fort Hays State University le 29/11/18

Dans l'ensemble, cette ressource éducative ouverte (REL) fournit la base de tout ce dont j'ai besoin pour mon cours de biologie non spécialisé. Le contenu couvert est complet et approprié pour un cours de biologie non majeur de première année. L'écoulement de. Lire la suite

Révisé par Amanda Adams, instructrice en sciences biologiques, Fort Hays State University le 29/11/18

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Dans l'ensemble, cette ressource éducative ouverte (REL) fournit la base de tout ce dont j'ai besoin pour mon cours de biologie non spécialisé. Le contenu couvert est complet et approprié pour un cours de biologie non majeur de première année. Le flux d'informations est assez standard par rapport à d'autres manuels. Ce

Évaluation de la précision du contenu : 5

Le contenu est précis, sans erreur et impartial.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le contenu est à jour et simple. Il y a quelques sujets d'actualité qui manquent clairement de texte. Ce serait bien que ceux-ci soient ajoutés dans les futures versions. Les instructeurs devront compléter entre-temps : 1) Il n'y a rien sur les vaccinations (et qu'il n'y a aucune recherche soutenant qu'elles conduisent à l'autisme) dans Ch. 17 : Le système immunitaire et la maladie. 2) Biotechnologie : aimerait voir plus d'informations sur la façon dont la compréhension du génome humain nous a aidés à comprendre l'évolution humaine.

Dans l'ensemble, le texte est "lucide", mais une grande partie de la langue est sèche et un peu trop élevée pour mes étudiants de première année. Je prévois que les étudiants ont du mal à s'engager avec le texte. Il existe de nombreuses sections avec d'énormes blocs de texte qui semblent intimidants et décourageront les étudiants de lire (par exemple, page 432).

La terminologie semble cohérente d'un bout à l'autre.

Le texte est très facile à diviser, avec des sous-titres faciles à identifier, en sections plus petites à attribuer aux étudiants.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

L'organisation est standard pour un manuel de ce type et suit un flux logique.

La table des matières et l'index cliquables du PDF sont très utiles pour la navigation. Les termes clés à la fin de chaque chapitre sont sympas, mais je préférerais avoir un glossaire à la fin, où il serait plus facile de localiser le vocabulaire si un étudiant oublie un terme dans un chapitre ultérieur. L'index cliquable facilite la recherche d'un terme et la navigation rapide vers la définition. Toutes les images et les chiffres sont clairs et faciles à lire.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai trouvé aucune erreur grammaticale, mais j'ai trouvé quelques fautes de frappe jusqu'à présent (par exemple, la référence de la figure # à la page 25).

Cote de pertinence culturelle : 4

Je n'ai rien trouvé d'insensible à la culture, mais ce n'est pas non plus exactement inclusif. La sécheresse globale du matériel et son manque de connexions dans le monde réel laissent de côté les endroits où les étudiants peuvent se connecter au matériel. Bien que cela joue la sécurité et n'exclut personne, cela n'inclut personne non plus.

La beauté de ces REL est que tout ce qui manque peut être créé, mais cela prend du temps et des efforts que de nombreux instructeurs n'ont pas. C'est une excellente ressource, mais ce n'est certainement pas la seule chose qui peut être utilisée pour présenter cette information aux étudiants. Il a encore besoin de développement pour améliorer l'engagement des étudiants et de ressources supplémentaires pour soutenir les éducateurs. Je n'ai pas commencé à utiliser le texte et je passe de McGraw-Hill's Mader & Windelspecht "Essentials of Biology" à un REL. Plusieurs étudiants m'ont dit qu'ils aimaient vraiment les cases « Connexions » dans Essentials et ce sont certaines des choses qui doivent encore être développées/ajoutées au livre. J'aimerais voir plus de connexions dans le texte sur la façon dont ces sujets généraux se connectent aux événements actuels. Inclure plus de connexions « du monde réel », telles que des études de cas et des exemples, améliorerait considérablement le manuel. Je ne suis pas impressionné par le chapitre sur l'évolution, en particulier la courte section sur la sélection naturelle (p. 255) n'est pas très accessible pour ce cours de niveau. C'est l'un des sujets les plus difficiles pour mes élèves. Je préférerais voir plus de développement des concepts de micro-vs. macroévolution. Mes fonctionnalités préférées sont : Concepts en action Codes QR pour lier des animations, Carrières en action et Évolution en action. Ces sections ajoutent de meilleures connexions pour les non-majors. Les « connexions artistiques » ont de très bons chiffres, mais ce titre prête à confusion. Je suppose qu'un organigramme pourrait être apprécié comme un art. Certains des tableaux contiennent d'excellents résumés d'informations (par exemple, le tableau 3.1, page 72). Les questions à la fin du chapitre sont excellentes aussi. J'aime beaucoup le niveau de détail inclus dans Ch. 16 : Les systèmes du corps. C'est un niveau approprié pour le cours. Ressources pour l'instructeur : PowerPoints, banque de tests, guide de réponses Excellent pour développer ces ressources ! Tous les chapitres comportent au moins une question de test à choix multiples. Ce serait bien de voir également des réponses courtes et des questions à développement. Les diapositives PowerPoint sont une source utile pour les images du manuel. La principale ressource qui serait d'une réelle valeur serait des activités d'apprentissage actif à associer au texte. C'est l'un des avantages majeurs d'un manuel chez un éditeur, l'accès à des ressources déjà développées. Espérons que cela puisse être ajouté dans un proche avenir.

Révisé par Laurie Mauger, professeur adjoint, Southern Utah University le 8/2/18

Ce manuel couvre tous les sujets que je couvre généralement dans mon cours non spécialisé. Certains sujets manquent de profondeur, mais ceux-ci sont facilement abordés pendant les périodes de cours pour garantir que mes étudiants maîtrisent les sujets pertinents. Les. Lire la suite

Révisé par Laurie Mauger, professeur adjoint, Southern Utah University le 8/2/18

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Ce manuel couvre tous les sujets que je couvre généralement dans mon cours non spécialisé. Certains sujets manquent de profondeur, mais ceux-ci sont facilement abordés pendant les périodes de cours pour garantir que mes étudiants maîtrisent les sujets pertinents. La disposition et l'organisation des chapitres facilitent la compréhension des concepts par les étudiants.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Je n'ai pas remarqué d'inexactitudes dans le texte.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le contenu du texte est à jour. Toutes les mises à jour nécessaires sont faciles à faire. J'ai aimé la façon dont, en tant qu'instructeur, je pouvais ajouter du matériel que je jugeais pertinent.

L'écriture dans le texte est facile à comprendre. J'ai utilisé ce texte pendant quelques semestres et les étudiants ont pu comprendre l'écriture du texte. Il est écrit d'une manière accessible aux non-majors.

Le texte est cohérent d'un bout à l'autre.

Le texte est divisé en sections appropriées qui mettent en évidence les faits clés sur un sujet.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Tous les sujets sont présentés de manière claire et logique.

Le texte est facile à naviguer.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai pas remarqué d'erreurs grammaticales.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je n'ai remarqué aucune insensibilité culturelle dans le texte.

Dans l'ensemble, je recommanderais fortement ce texte pour un cours de biologie non majeur. Il est accessible et fournit de bonnes informations de base pour fournir un contexte à ce type de cours.

Révisé par Joyce Kaplan, professeur, Portland Community College le 8/2/18

Le texte couvrait entièrement la plupart des domaines, mais pour un texte non majeur, il raccourcit les informations sur le changement climatique et contient plus de détails que nécessaire dans les domaines de la biologie moléculaire. Les sous-chapitres ont des glossaires mais le texte global devrait avoir un glossaire qui le ferait. Lire la suite

Révisé par Joyce Kaplan, professeur, Portland Community College le 8/2/18

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Le texte couvrait entièrement la plupart des domaines, mais pour un texte non majeur, il raccourcit les informations sur le changement climatique et contient plus de détails que nécessaire dans les domaines de la biologie moléculaire. Les sous-chapitres ont des glossaires, mais le texte global devrait avoir un glossaire qui renverrait les étudiants à l'emplacement des termes dans le texte.

Évaluation de la précision du contenu : 5

J'ai trouvé le contenu précis, généralement sans erreur et impartial.

Cote de pertinence/longévité : 3

Ce texte est présenté de manière très simple, mais utilise peu d'exemples et d'études de cas pour rendre le matériel pertinent pour la vie d'un étudiant en biologie non majeur. L'utilisation de liens vidéo et de descriptions d'options de carrière occasionnelles est utile, mais je pense que la présentation dans ce texte ne maintiendrait pas l'intérêt de l'étudiant typique non scientifique de manière significative.

Le texte est écrit dans un langage très accessible et clair qui serait facile à comprendre pour les étudiants en biologie non spécialisés et fournit généralement un contexte adéquat pour la terminologie technique utilisée.

Le texte n'est pas cohérent dans la longueur et la profondeur de la couverture entre les différents chapitres et sous-chapitres, qui semblent avoir été écrits par des auteurs avec diverses idées sur la profondeur de la couverture du sujet nécessaire pour les étudiants en biologie non spécialisés. Il existe une disparité similaire dans le nombre de questions de révision et de glossaire entre les sous-chapitres.

La modularité du texte est excellente et fournit une excellente méthode pour attribuer diverses combinaisons de sujets au sein du cours de biologie non spécialisé. Il y a certainement plus de matériel inclus dans ce livre que je ne m'attendrais à ce qu'il soit inclus dans un cours non spécialisé (plus comme le montant d'un texte majeur), mais les professeurs auront le choix des parties à inclure et à exclure par la facilité de l'attribution de modules de lecture spécifiques.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Les sujets sont présentés dans l'organisation typique d'un manuel de biologie et sont bien structurés. La conception modulaire permet toute réorganisation souhaitée par le corps professoral.

L'affichage de l'interface et la navigation étaient clairs, mais des diagrammes et des photos plus pertinents qui captiveraient l'imagination des étudiants non spécialisés, maintiendraient leur intérêt pour le matériel et les aideraient à relier les sujets à leur vie seraient bénéfiques pour l'apprentissage.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Aucune erreur grammaticale n'a été observée.

Cote de pertinence culturelle : 3

Le texte n'a pas été jugé offensant sur le plan culturel. Cependant, les tentatives de pertinence culturelle semblaient faire défaut, y compris diverses photos (elles n'étaient même pas incluses dans les sections d'exemples de carrière!) Et des exemples pour rendre le matériel pertinent pour un plus large éventail d'étudiants.

Révisé par Rochelle Nelson, professeure adjointe, Queensborough Community College le 19/06/18

Le texte couvre tous les domaines et toutes les idées du sujet de manière appropriée. Le texte est écrit d'une manière qui est facile à comprendre pour les non-majors. Les textes fournissent une table des matières détaillée avec les annexes A, B et C. Cependant, le texte manque a. Lire la suite

Révisé par Rochelle Nelson, professeure adjointe, Queensborough Community College le 19/06/18

Cote d'exhaustivité : 3 voir moins

Le texte couvre tous les domaines et toutes les idées du sujet de manière appropriée. Le texte est écrit d'une manière qui est facile à comprendre pour les non-majors. Les textes fournissent une table des matières détaillée avec les annexes A, B et C. Cependant, le texte manque d'un glossaire qui permettrait d'accéder facilement à la définition des termes sans obliger l'étudiant à deviner dans quel chapitre il trouverait un tel terme dans Dans le chapitre 1, l'auteur devrait envisager d'inclure des informations sur l'évolution/progression de la science, une brève histoire de la science. L'auteur devrait envisager d'ajouter des informations sur les états de la matière et les changements de phase.Cela aiderait à relier le sujet de la science encore plus étroitement à la vie quotidienne des étudiants. Les chapitres 9.5 et tout le chapitre 10 sont trop détaillés pour ce niveau d'apprentissage.

Évaluation de la précision du contenu : 4

Le contenu contient quelques erreurs mineures qui peuvent facilement être corrigées par un éditeur impartial.

Cote de pertinence/longévité : 4

Le contenu est pertinent car la majorité est couverte dans des cours de biologie non majeurs. Cependant, le texte manque les exemples à retenir qui sont très nécessaires pour ce niveau d'apprentissage. Les élèves ont besoin d'exemples de concepts pouvant être liés à leur vie quotidienne. Le texte manque également d'informations sur l'évolution humaine, un grand sujet en biologie. De plus, l'un des sujets d'actualité en génétique est la technologie crispr cas9, ce livre n'introduit ni n'aborde cette technologie, d'autres livres qui incluent ce sujet et d'autres pourraient rendre ce texte obsolète.

Le texte est écrit d'une manière qui en fait une lecture très fluide et directe. Les auteurs pourraient cependant s'efforcer de simplifier davantage le texte en ajoutant plus d'exemples. L'absence de jargon intimidant, sans perte de contenu, rend le texte correctement (mais pas parfaitement) adapté à son public non majeur.

En termes de difficulté de contenu, les auteurs sont relativement cohérents. Cependant, certains chapitres sont plus détaillés que d'autres, certains chapitres ont plus ou pas d'exemples. Cela ajoute un niveau inutile de confusion au texte ainsi qu'une confusion au style d'enseignement du texte. Plus de cohérence doit être ajoutée au nombre et à la difficulté? niveau des questions de révision qui se trouvent à la fin de chaque section.

Le texte est facilement divisible en sections de lecture plus petites, cependant, certaines sections sont beaucoup plus grandes que d'autres et donc ? parfois lus comme leurs propres chapitres.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

Les sujets du texte sont présentés d'une manière logique qui imite l'organisation de tout cours de biologie pour les majors et les non-majors.

L'interface a besoin d'être modifiée. Les sauts de page ne sont pas correctement appliqués. Par exemple, sur la page pdf 11, la section "À propos de notre équipe" se jette dans la page pdf 12, deux noms d'auteurs pendent au hasard dans la section supérieure de cette page qui commence alors au hasard la section "Ressources d'apprentissage". Un saut de page aurait dû être utilisé après le nom des auteurs. La qualité de l'image fait défaut. Par exemple, la figure 1.7 qui représente une molécule d'ADN pourrait avoir une résolution plus nette/plus élevée.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Le texte ne contient pas beaucoup/aucune erreur grammaticale gênante.

Cote de pertinence culturelle : 1

Le texte devrait faire référence à un nombre égal de scientifiques/de portraits de personnes minoritaires comme de Caucasiens. Dans le même ordre d'idées, les auteurs devraient faire référence à un nombre égal de femmes scientifiques/et de portraits de personnes que d'hommes. Heureusement, le texte fait principalement référence à des organismes non humains, réduisant ainsi les chances qu'il soit insensible ou offensant pour un groupe particulier. Mais les exemples disproportionnés d'un groupe par rapport à l'autre sont toujours visibles.

Les auteurs ont créé les prémices d'un texte très fort pour les non-majors. Cependant, les auteurs devraient continuer à éditer ce texte car il peut être plus instructif et connecté à l'expérience du monde réel de ses lecteurs visés.

Commenté par Haydn Rubelmann, instructeur invité, Université de Floride du Sud le 27/03/18

Les principaux concepts d'un cours de biologie généraliste sont présents. Cependant, de nombreux concepts ne sont présents que sous forme de 1 ou 2 paragraphes au maximum, et tous les concepts ne sont pas associés à des chiffres. Lire la suite

Commenté par Haydn Rubelmann, instructeur invité, Université de Floride du Sud le 27/03/18

Cote d'exhaustivité : 3 voir moins

Les principaux concepts d'un cours de biologie généraliste sont présents. Cependant, de nombreux concepts ne sont présents que sous forme de 1 ou 2 paragraphes au maximum, et tous les concepts ne sont pas associés à des chiffres.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Je n'ai trouvé aucune inexactitude dans le texte.

Cote de pertinence/longévité : 4

Dans la section Biotechnologie, ils devraient inclure Crispr - qui a déjà été ajouté à la plupart des grands textes de biologie. En ce qui concerne la longévité, les livres de biologie eux-mêmes changent fréquemment et le texte devra être mis à jour en tant que tel.

Le livre est si concis que la clarté n'est guère un problème. Tout est simple et écrit simplement. Si quoi que ce soit, je préférerais plus d'informations et d'exemples sur les sujets présentés.

Le texte est extrêmement cohérent.

Tout est là où il doit être. Il serait très facile de passer d'une section à l'autre selon les besoins, en omettant certains modules pour des contraintes de temps ou en adaptant le cours vers certaines matières.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

J'ai l'habitude de suivre la structure et la fonction animales (biologie des systèmes) à la fin d'un livre non spécialisé, plutôt que de l'avoir avant la section d'écologie. Il est agréable de présenter aux élèves toute la vie sur la planète, puis de les suivre avec la façon dont ils interagissent. Après cela, on pourra discuter de la biologie des systèmes.

C'était très facile à utiliser en ligne. J'aime qu'il y ait des questions de fin de chapitre, et avec un clic sur le bouton, vous pouvez voir la bonne réponse. Cependant, la réponse ne doit pas seulement montrer la lettre à choix multiples, mais aussi une brève description des raisons pour lesquelles la réponse est correcte. Je pense que ce serait utile.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai pas vu d'erreurs grammaticales.

Cote de pertinence culturelle : 5

Dans le chapitre de la population humaine, je n'ai rien trouvé d'offensant. Il est presque apparu que les auteurs évitaient de discuter de toute politique des populations humaines visant à freiner la croissance exponentielle (la politique de l'enfant unique en Chine, les positions éducatives de l'Inde). Quoi qu'il en soit, les chapitres ont été bien écrits et ne devraient offenser personne.

Dans l'ensemble, je pense que le livre est suffisant pour enseigner un cours de biologie non spécialisé. Cependant, chaque sujet est écrit de manière si concise que je pense que les étudiants peuvent être enclins à avoir l'impression de lire un dictionnaire ou une encyclopédie. J'aurais besoin d'utiliser du matériel extérieur pour le cours pour engager les étudiants afin de les motiver à apprendre le matériel du cours. Il y a rarement des histoires ou des anecdotes qui attirent l'attention pour stimuler les intérêts des élèves. De même, les questions à la fin de chaque section sont des Bloom de bas niveau basées sur les connaissances auxquelles on peut répondre en faisant défiler rapidement vers le haut, car chaque section est donnée sur une seule page.

Révisé par Jennifer Ripley Stueckle, professeure agrégée d'enseignement, West Virginia University le 27/03/18

Le texte suit les domaines de sujets de biologie générale standard dans l'ordre typique. Il y a une table des matières mais pas de glossaire complet à la fin. Les définitions des termes sont présentées à la fin de chaque chapitre. En termes de. Lire la suite

Révisé par Jennifer Ripley Stueckle, professeure agrégée d'enseignement, West Virginia University le 27/03/18

Cote d'exhaustivité : 3 voir moins

Le texte suit les domaines de sujets de biologie générale standard dans l'ordre typique. Il y a une table des matières mais pas de glossaire complet à la fin. Les définitions des termes sont présentées à la fin de chaque chapitre. En termes d'exhaustivité du texte lui-même, certains domaines sont trop détaillés tandis que d'autres font défaut. Par exemple, il existe un tas d'informations sur la régulation des gènes qui ne sont généralement pas couvertes au niveau introductif, non majeur, mais il y a ensuite un tout petit peu sur le changement climatique et les pluies acides et la pollution/toxicité chimique sont complètement omis. De même, je ne comprends pas pourquoi le texte consacre une page aux chaînes alimentaires alors qu'il déclare ensuite que les chaînes alimentaires sont trop simplistes et qu'en réalité les chaînes alimentaires sont plus précises. Je suis sûr que cette dévotion étendue aux chaînes alimentaires serait tout aussi déroutante et trompeuse pour mes étudiants.

Évaluation de la précision du contenu : 2

La majorité du contenu est exacte mais il y a quelques points importants dans lesquels j'ai trouvé des erreurs. Dès le premier chapitre, le texte sépare la régulation et l'homéostasie comme deux caractéristiques distinctes de la vie. En vérité, ce sont les mêmes. Ensuite, le fait que la vie est cellulaire est omis. Dans le même chapitre, l'exemple d'un contrôle est inexact. L'exemple se concentre sur un étang d'eau douce pour faire pousser des algues. Le texte indique que l'ajout de sel est un contrôle mais que l'ajout de tout composé ajoute toujours une variable. Plus tard, dans la section sur l'hérédité mendélienne, il n'y a aucune mention que les traits humains ne suivent pas strictement les modèles mendéliens. Il y a une image de l'albinisme mais aucun texte pour expliquer que de nombreuses conditions/traits humains suivent en grande partie des modèles mendéliens, nous utilisons donc ce type d'hérédité pour prédire, mais qu'ils sont en fait polygéniques.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le texte est un texte de référence avec principalement du contenu fourni. Compte tenu du manque d'application et d'exemples, le texte aura une pertinence étendue. Ce qui m'inquiète, c'est le manque d'intérêt pour le texte. Ces cours d'introduction non majeurs sont enseignés avec l'application et les événements du monde réel comme objectif. Le texte omet complètement ces exemples qui attirent l'attention. Bon nombre de ces situations telles que le changement climatique mondial, les maladies génétiques, le cancer, etc. sont pertinentes mais ne sont pas mises en évidence dans le texte.

Dans l'ensemble, le texte est concis et simple. La révision est justifiée à certains endroits. Par exemple, la façon dont la phrase est écrite à la page 60, on dirait que seules les bactéries ont une paroi cellulaire alors que les auteurs voulaient dire que seules les bactéries ont une paroi cellulaire faite de peptidoglycane qui diffère de la composition des cellules végétales. Bien que la voix du texte soit claire et concise, je ne pense pas qu'elle soit amicale ou invitante pour le public ciblé. La prose est écrite comme une référence avec un contenu strictement présenté. Je crois que mes étudiants d'introduction non majeurs auraient du mal à rester intéressés par le texte.

Les différents sujets semblaient avoir été écrits par différents auteurs, puis les chapitres se sont assemblés. Par exemple, certains chapitres ont commencé avec un exemple intéressant du monde réel comme introduction tandis que d'autres chapitres ont juste commencé avec du matériel. Le même ton tout au long serait bénéfique.

Les titres et en-têtes des sections sont des modules appropriés. Mais les sections sont grandes. Certaines des rubriques principales devraient être leurs propres sections.

Note Organisation/Structure/Flux : 3

L'ordre de présentation des sujets est typique des manuels d'introduction à la biologie. Cependant, il est plus logique de présenter la réplication de l'ADN avant la mitose et la méiose puisque la réplication de l'ADN se produit avant ces processus de division. De plus, lorsque vous lisez le texte lui-même, l'organisation prête à confusion. Le chapitre de la cellule était particulièrement gênant. Il y a une section intitulée eucaryotes et la membrane plasmique, le cytoplasme et les ribosomes sont présentés ici. Aucun de ceux-ci n'est des organites et tous sont également des structures présentes dans les cellules procaryotes. Aussi, ce texte présente le noyau dans le système endomembranaire qui est inexact.

Beaucoup de figurines sont de mauvaise qualité. Il semble qu'ils aient été copiés à basse résolution et que le texte de la figure soit flou. De nombreuses pages sont de grandes sections d'espace vide en raison de l'emplacement des chiffres. Les connexions artistiques sont les seules figures utiles. Les autres chiffres ne sont que des espaces réservés qui pourraient être négligés. Les élèves préfèrent scanner la figure et les légendes de la figure pour le contenu. Mais il n'y en a pas dans ce texte. Toutes les informations doivent provenir du texte lui-même.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Il n'y a pas d'erreurs grammaticales gênantes.

Cote de pertinence culturelle : 4

Le texte est générique et donc pertinent pour tous. En fait, il y a très peu d'images ou de références aux humains et à la place, d'autres organismes sont au centre de l'attention.

Ce livre est écrit comme un manuel de référence avec les concepts eux-mêmes couverts mais pas dans n'importe quel contexte à des exemples pertinents du monde réel. Le manque de chiffres accrocheurs avec des descriptions détaillées et la prose générique perdrait facilement l'attention de mes étudiants. Encore une fois, ce serait un livre de référence utile, mais pas une bonne source pour les étudiants d'introduction non principaux à lire et à comprendre par eux-mêmes.

Révisé par Dale Holen, professeur agrégé de biologie, Penn State University le 01/02/18

Je l'ai comparé à mon texte actuel et il couvre les domaines requis qui devraient être trouvés dans un texte de biologie non spécialisé. Parfois, le matériau est cependant passé sous silence. Par exemple, dans la section Glycolyse, il y a trois courts paragraphes. Lire la suite

Révisé par Dale Holen, professeur agrégé de biologie, Penn State University le 01/02/18

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Je l'ai comparé à mon texte actuel et il couvre les domaines requis qui devraient être trouvés dans un texte de biologie non spécialisé. Parfois, le matériau est cependant passé sous silence. Par exemple, dans la section Glycolyse, il y a trois courts paragraphes décrivant cette voie métabolique et le chiffre correspondant représente mal ce qui se passe réellement. Je conviens que la plupart des non-majors n'ont pas besoin de comprendre les subtilités de cette voie, mais je pense qu'il n'est pas sage de la représenter comme un simple processus en deux étapes. Il y a de la beauté dans la complexité.

Évaluation de la précision du contenu : 4

Il semble de cette façon. Le cours non majeur que j'enseigne est la génétique, l'écologie et l'évolution. Pour chacune des sections du livre Openstax, il y a une couverture générale de la plupart du matériel et le matériel couvert est précis. Cependant, il y a un manque général de détails pour une grande partie de ceux-ci et dans certains cas, des informations que j'estime pertinentes manquent. Par exemple, dans la section sur la génétique non mendélienne, il n'y a aucune mention de pléiotropie ni d'effets environnementaux. Il y a d'autres exemples où du matériel pertinent, à mon avis, a été omis.

Cote de pertinence/longévité : 4

Il a l'air d'être à jour. Cependant, je n'ai vu aucune référence aux maladies à prions et cela n'est pas référencé dans l'index. Malheureusement, la section sur les virus est incluse dans le chapitre sur le système immunitaire et les maladies plutôt que d'être un chapitre autonome. Dans la section évolution, il n'y avait rien concernant l'évolution humaine. Il y avait une photo comparant un crâne humain et un crâne de singe indiquant leur parenté, mais c'est dans le chapitre sur la diversité de la vie. Je pense que c'est une erreur de laisser ça de côté.

Je l'ai trouvé facile à lire cependant, j'ai trouvé que dans de nombreux domaines, il y avait une description trop brève, ce qui, je pense, rendrait le matériel difficile à comprendre pour l'étudiant. Cela s'applique également à de nombreux chiffres qui, à mon avis, n'étaient pas correctement expliqués par la légende.

Le texte et le jargon semblent cohérents d'un bout à l'autre.

Les sections sont relativement courtes avec des sous-titres adéquats. La police pourrait être un peu plus grande.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Les sujets s'enchaînent dans un ordre approprié

Toutes les images étaient claires et je n'ai eu aucun problème de navigation.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai observé aucun problème de grammaire.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je n'ai observé aucun problème dans ce domaine.

Parce que c'est un livre téléchargeable gratuitement pour les étudiants, j'étais ravi de l'examiner pour une utilisation possible dans mon cours non spécialisé. J'étais moins excité après l'examen. De nombreuses sections semblent manquer de détails généraux et des informations pertinentes ont été exclues. Et je n'ai pas trouvé les illustrations globalement attrayantes. Dans certains cas, des figures/illustrations supplémentaires auraient dû être ajoutées pour plus de clarté, par ex. la discussion sur la transformation, la transduction et la conjugaison par les bactéries. Cependant, cela dit, les informations manquantes peuvent être fournies par l'instructeur en classe ainsi qu'une explication plus complète si nécessaire. Personnellement, je n'adopterais pas cela si c'était une option en tant que manuel papier. mais en tant que gratuit pour les étudiants, je pourrais le considérer. Je débat toujours.

Révisé par Matthew Fisher, instructeur de biologie, Oregon Coast Community College le 15/08/17

Concepts of Biology est peut-être le manuel d'introduction le plus complet que j'ai rencontré. Tous les sujets auxquels vous vous attendez dans un manuel de biologie générale sont présents, de la chimie à l'écologie. J'ai aimé que le texte inclue des sujets. Lire la suite

Révisé par Matthew Fisher, instructeur de biologie, Oregon Coast Community College le 15/08/17

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Concepts of Biology est peut-être le manuel d'introduction le plus complet que j'ai rencontré. Tous les sujets auxquels vous vous attendez dans un manuel de biologie générale sont présents, de la chimie à l'écologie. J'ai aimé que le texte inclue des sujets parfois manqués dans d'autres textes, tels que la biotechnologie et la physiologie. Alors que le texte se veut une version épurée destinée aux non-majors, il reste assez long. Si vous téléchargez le texte au format PDF, il fait 621 pages (bien qu'une partie soit de l'espace vide en raison de problèmes de formatage).

Évaluation de la précision du contenu : 5

Je n'ai trouvé aucune information inexacte. Autant que je sache, le contenu est factuel et objectif.

Cote de pertinence/longévité : 5

Ce manuel contient des informations à jour. Un exemple serait la discussion sur les protistes. Certains manuels font encore référence à ce groupe comme à un royaume, mais ce texte gère habilement les révisions de la taxonomie qui se produisent sans fournir trop d'informations (informations qui sont susceptibles de changer dans un proche avenir à mesure que les révisions taxonomiques se poursuivent).

Dans l'ensemble, le manuel explique correctement le contenu et fournit suffisamment de chiffres supplémentaires. Cependant, il y a quelques problèmes majeurs dans les premières parties du texte qui sont difficiles à ignorer. Par rapport aux manuels traditionnels, ce sont des lacunes majeures et c'est pourquoi je donne au texte un "3" pour cette catégorie. Par exemple, dans le chapitre 2, il y a plusieurs exemples de jargon utilisé sans explication appropriée. Ceux-ci incluent l'utilisation de "polymère", un terme qui est utilisé à plusieurs reprises mais jamais expliqué. De plus, dans le même chapitre, ils ne prennent jamais la peine d'expliquer ce qu'est une molécule organique ! Au cours de la discussion sur les phospholipides et les stéroïdes, aucun chiffre n'est présenté pour aider à l'explication. Je n'ai jamais vu un manuel qui ne fournit pas de schéma pour aider à expliquer la nature amphipathique des phospholipides. Ce chapitre en particulier aurait pu utiliser beaucoup plus de chiffres (par exemple, ils tentent d'expliquer des choses comme des feuilles plissées sans utiliser d'illustrations). De plus, les stéroïdes sont simplement décrits comme ayant une « structure de cotation », qui bien sûr pourrait également être utilisée pour décrire les sucres. Il existe quelques autres cas similaires à celui-ci, mais ils se trouvent tous dans l'unité 1. Si je devais adopter ce manuel pour ma classe, je devrais absolument résoudre ces problèmes d'abord.

Dans l'ensemble, l'écriture, la mise en forme et le style sont cohérents d'un chapitre à l'autre, malgré les différents auteurs. Cependant, comme indiqué dans mes commentaires pour la section "Clarté", il y avait des problèmes importants qui ne se posaient que dans l'unité 1. Le seul autre problème que j'ai remarqué était que le nombre de questions de révision à la fin de chaque section variait considérablement. Pour des quantités égales de contenu, il n'y aurait parfois qu'une ou deux questions de révision, et d'autres fois peut-être 6 ou 7.

Le manuel sépare de manière appropriée le contenu en unités de longueur raisonnable. Une caractéristique positive de ce texte est que vous n'avez pas à faire défiler pendant des jours pour atteindre la fin de chaque unité. Par expérience, je sais que les étudiants apprécient cela.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

Dans l'ensemble, le manuel fait un excellent travail d'organisation du contenu. Personnellement, je pense que les chapitres sur l'ADN et l'expression des gènes devraient se produire avant les unités sur la génétique, mais la plupart des manuels ne l'organisent pas de cette façon, donc je ne l'ai pas laissé affecter mon évaluation de ce texte. Cependant, dans l'unité 1 (encore une fois), je me suis gratté la tête. Le texte n'introduit le terme « respiration cellulaire » qu'après sa discussion sur la glycolyse. Le texte ne parvient pas à contextualiser pourquoi la glycolyse est importante et les différentes manières dont elle est utilisée. Le texte poursuit en expliquant le cycle de l'acide citrique et la phosphorylation oxydative, mais, encore une fois, ne parvient pas à lier explicitement tous les processus sous l'égide de la "respiration cellulaire". J'étais également perplexe quant à la raison pour laquelle les cires étaient incluses avec les stéroïdes dans le même sous-titre. Les cires ressemblent beaucoup plus aux graisses qu'aux stéroïdes. Enfin, une sous-section intitulée « transport facilité » a été incluse dans la section sur le transport passif, suggérant au lecteur qu'il n'est pas aussi important (essentiel, en fait) pour le transport actif.

Dans l'ensemble, l'interface est excellente. J'ai donné au texte une note de 4 parce que quelques figures avaient un texte très petit et difficile à lire par rapport au texte principal. Voir la figure 7 dans la section 1.1, par exemple.

Évaluation des erreurs grammaticales : 4

Dans l'ensemble, la grammaire était excellente. Cependant, dans l'unité 1, les auteurs ont vraiment eu du mal avec les phrases thématiques. Par exemple, la phrase du sujet du premier paragraphe d'une sous-section sur les liaisons hydrogène se lit comme suit : « Les liaisons ioniques et covalentes sont des liaisons fortes qui nécessitent une énergie considérable pour se rompre ». Ce n'est qu'à la 4e phrase que les liaisons hydrogène sont réellement mentionnées !

Cote de pertinence culturelle : 2

En ce qui concerne les photographies/portraits de personnes, le texte montre presque exclusivement des hommes blancs. Les deux seules photos utilisées pour la section « Carrières en action » étaient des hommes blancs. Parmi les images/portraits qui mettaient explicitement en évidence des scientifiques, tous étaient des hommes blancs, à l'exception d'un qui comprenait une femme blanche. C'est peut-être le seul manuel que j'ai vu qui n'a pas inclus une image de Rosalind Franklin lors de la discussion sur l'ADN, cela aurait équilibré la balance. Dans l'ensemble, ce manuel a fait un mauvais travail de mise en évidence des personnes de couleur et des femmes. Ils devraient spécifiquement mettre en évidence les scientifiques qui correspondent à ces descriptions, en plus de montrer des photos de personnes racialement diverses dans la section "Carrières en action".

Dans l'ensemble, il s'agit d'un manuel solide et doté de nombreux attributs positifs. Si les corrections apportées à l'unité 1 étaient apportées et que le texte incluait un accent plus racial et plus équilibré entre les sexes, il serait alors supérieur aux manuels traditionnels. Une dernière remarque : l'ajout de questions de révision à la fin de chaque module est génial, en théorie, mais presque toutes les questions à choix multiples ne nécessitent qu'un simple rappel de la part des étudiants. Inclure des questions plus haut sur la taxonomie de Bloom démontrerait aux étudiants qu'ils sont censés synthétiser, appliquer et autrement réfléchir de manière critique sur le matériel.

Révisé par Sascha McKeon, instructeur de biologie, Blue Mountain Community College le 20/06/17

Le livre couvre un large éventail de contenus appropriés à un cours de biologie de niveau non majeur ou à une introduction à une enquête, à l'exception de quelques domaines de contenu tels que l'évolution et la diversité des organismes non vivants et inférieurs, la diversité végétale et. Lire la suite

Révisé par Sascha McKeon, instructeur de biologie, Blue Mountain Community College le 20/06/17

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Le livre couvre un large éventail de contenus appropriés à un cours de biologie de niveau non majeur ou à une introduction à une enquête, à l'exception de quelques domaines de contenu tels que l'évolution et la diversité des organismes non vivants et inférieurs, la diversité et la physiologie des plantes et le système sensoriel des mammifères. . Par exemple, les 3 chapitres individuels (couvrant les organismes non vivants et les procaryotes ensemble, les protistes et les champignons) de notre manuel précédent ont été regroupés en un seul chapitre volumineux. La même chose s'est produite avec le contenu végétal. Ce qui était 5 chapitres (évolution et diversité, structure et organisation, réglementation et reproduction) a également été consolidé en un seul (bien que vaste) chapitre. Les 5 sens ont été complètement examinés dans le segment des systèmes corporels. D'une part, les étudiants apprécient d'avoir une lecture "sans" en dehors des cours, cependant, le manque de couverture supplémentaire dans le manuel peut avoir été un facteur contribuant à la réussite des étudiants au cours de la première année d'adoption. Même avec l'utilisation des mêmes supports de cours avant et après l'adoption des REL et les mêmes examens surveillés. Les élèves qui ont utilisé le texte étaient sous-préparés pour les évaluations. On pourrait soutenir que la profondeur requise dans la matière, en particulier dans les cours d'introduction, cependant, dans l'ensemble du département, nous avons estimé que le manque de couverture dans ces domaines était un mauvais service pour nos étudiants. Même si nous avons peut-être couvert le contenu en cours, ils devaient avoir une exposition supplémentaire au contenu en dehors de la classe pour augmenter leur rétention du matériel. Notre solution : nous avons remixé et révisé le manuel Openstax Concepts of Biology avec des chapitres du texte Majors "Biology" (qui ont été réduits, supprimant les concepts que nous pensions être au-delà des limites raisonnables d'un cours d'introduction). L'année suivante, la réussite des étudiants a « rebondi » et est devenue comparable à la répartition de la réussite d'avant les REL.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Le contenu est précis, sans erreur et impartial. Il est également clairement formulé pour aider les élèves à comprendre.

Cote de pertinence/longévité : 5

À l'exception du chapitre 10 (sur la biotechnologie), le contenu est à jour et rédigé de manière à se concentrer sur les modèles de processus scientifiques antérieurs et les généralisations « grande vue », ce qui contribuera à la longévité du texte. En ce qui concerne la biotechnologie, ce domaine se développe rapidement en raison des progrès dans le domaine, et je pourrais voir le besoin de compléter un paragraphe ou deux dans les 5 prochaines années.

Le texte est clairement formulé, les concepts sont axés sur les distinctions majeures et la terminologie est ajoutée à un rythme progressif, ce qui permet aux étudiants de s'appuyer facilement. Il existe également de nombreux exemples de concepts qui peuvent fournir un contexte pour la compréhension des élèves.

Le rythme et l'orientation du matériel sont cohérents tout au long de la matière, ce qui fournit aux étudiants un cadre régulier dans lequel accéder au matériel.

Ayant utilisé ce texte dans un modèle Revise and Remix, je peux témoigner de la modularité et de la facilité avec lesquelles nous avons pu compléter le contenu d'une manière spécifique à un cours (et même à un terme).

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Les chapitres progressent sur le contenu de manière appropriée, ce qui permet à notre séquence d'un an (sur la durée de 3 cours) de se dérouler généralement de manière linéaire, à l'exception de l'unité 6 Écologie discutée après la couverture de l'unité 4 sur les plantes et la dynamique des plantes.

L'interface et la navigation des livres ont été transparentes pour la majorité de mes interactions. De plus, les images/graphiques sont d'une qualité suffisamment élevée pour que nous puissions offrir aux étudiants la possibilité d'acheter une copie de poche achetée pour le coût d'impression uniquement sans distorsion des graphiques, même lorsque nous avons opté pour le noir et blanc, plutôt que la couleur. impression.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Aucune erreur n'a attiré mon attention.

Cote de pertinence culturelle : 5

Le texte est écrit scientifiquement, sans parti pris, et par conséquent n'a aucune référence culturellement insensible. Le texte et le sujet se concentrent sur une variété d'organismes, de continents et ne traitent des races/ethnies que dans le contexte d'exemples historiques, tels que les épidémies qui ont éclaté après que les colons occidentaux se soient satisfaits des Amérindiens, qui n'avaient auparavant vu aucune exposition à ces agents pathogènes. Même alors, c'est une question de fait et de bon goût axée sur le concept d'immunité.

Nous utilisons ce texte dans tout le département de biologie depuis 3 ans maintenant, et les étudiants et les professeurs en sont satisfaits. C'est une ressource précieuse en matière de contenu, d'accessibilité et d'évolutivité.

Commenté par Michelle Donaghy Cannon, instructrice, Linn-Benton Community College le 20/06/17

Ce livre couvre la plupart des sujets abordés dans les cours de biologie non majeurs de niveau 100. Le seul domaine que j'enseigne au niveau 100 et qui n'est pas couvert dans ce livre est « Structure et fonction des plantes ». Par conséquent, je dois utiliser le niveau 200. Lire la suite

Commenté par Michelle Donaghy Cannon, instructrice, Linn-Benton Community College le 20/06/17

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Ce livre couvre la plupart des sujets abordés dans les cours de biologie non majeurs de niveau 100. Le seul domaine que j'enseigne au niveau 100 et qui n'est pas couvert dans ce livre est « Structure et fonction des plantes ». Par conséquent, je dois utiliser la version de niveau 200 de ce texte, Openstax Biology pour ce cours. C'est malheureux car une grande partie du manuel de biologie est trop détaillée et technique pour un cours non majeur de 10 semaines. Néanmoins, ce livre fournit un texte clair et accessible sur les domaines qu'il couvre. Chaque chapitre fournit un glossaire des termes clés et quelques questions de révision et de réflexion critique. Un inconvénient important de ce livre est que des sujets de grande envergure et parfois disparates sont regroupés en un seul chapitre. Par exemple, le chapitre 13 : Diversité des microbes, des champignons et des protistes comprend un seul chapitre, de sorte que les membres de chaque domaine/royaume ne reçoivent que très peu de couverture. C'est le cas pour la plupart des sujets du livre. « Population et écologie communautaire » sont également regroupés dans un seul chapitre, ce qui signifie que ni l'un ni l'autre n'est particulièrement bien couvert. Ce manque de couverture signifie que tous les sujets qui sont introduits ne disposent pas de suffisamment d'espace de texte et/ou de figures à l'appui pour que les étudiants les comprennent. Le chapitre 16, Les systèmes du corps couvre 6 domaines principaux de l'A&P humain. Parce que ce livre ne doit pas être utilisé comme un substitut à un manuel A&P dédié, ce n'est pas trop un problème. Cependant, certains sujets n'auraient probablement pas dû être abordés dans ce manuel. Dans les sections 16.5 et 16.6, les contractions musculaires et les potentiels d'action des neurones sont brièvement décrits. Pourtant, aucune des descriptions de ces processus complexes n'est étayée par des images. Des images Creative Commons décentes existent pour ces processus car j'utilise les images d'Openstax « Biologie » dans mon cours de niveau 100. Les livres partagent bon nombre des mêmes illustrations, donc je ne sais pas pourquoi elles ont été omises de ce manuel. S'il jugeait que ces processus sont trop complexes pour les cours de biologie non majeurs, les étudiants feraient mieux de ne pas du tout couvrir les sujets plutôt que d'essayer de comprendre comment fonctionne la dépolarisation ou comment les sarcomères raccourcissent dans les muscles squelettiques sans illustration. Il y a une vidéo intégrée dans cette section qui décrit le processus, mais très peu d'étudiants utilisent ces liens. Heureusement, le système immunitaire a son propre chapitre dans ce livre et fournit un bon aperçu de base des composants.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Je n'ai pas rencontré de problèmes sérieux dans l'exactitude ou la partialité des sujets que je couvre. La brièveté rend certains sujets difficiles à comprendre. Les liens brisés sont probablement les problèmes de précision les plus importants qui proviennent de l'utilisation intensive de liens vers des ressources d'apprentissage externes. Même ceux qui pointent vers des ressources situées sur le site Openstax ne fonctionnent parfois pas ou ne sont pas pris en charge. Cependant, le site Web contient une bonne section Errata à laquelle vous pouvez soumettre des erreurs et des liens rompus. Ceux-ci semblaient être traités relativement rapidement et les éditeurs fournissent un tableau dans lequel l'état des erreurs signalées ou du lien rompu est disponible. J'ai vérifié ce tableau lorsque je trouve un lien qui ne fonctionne pas pour voir s'il a été signalé.

Cote de pertinence/longévité : 4

En tant qu'instructeur de cours de biologie non majeurs, je suis particulièrement préoccupé par les messages à emporter que les étudiants emporteront avec eux longtemps après avoir quitté ma classe. Ce manuel fournit de nombreux bons exemples de concepts et de processus pertinents pour les étudiants en biologie non majeurs. La section sur le génie génétique (chapitre 10, Bio-ingénierie) fournit une section sur l'application du génie génétique et des OGM, un sujet sur lequel les étudiants ont de nombreuses idées fausses. Certaines mises à jour sont nécessaires, par exemple, il existe un bref aperçu de la politique de l'enfant unique en Chine, qui doit être mise à jour. Le paragraphe du livre peut être une bonne introduction qui encourage la discussion sur les raisons pour lesquelles cette politique a changé. Cependant, la brièveté du texte signifie que beaucoup de concepts sont introduits mais pas assez expliqués pour que les étudiants comprennent leur pertinence. Par exemple, le processus et les conséquences de l'eutrophisation et de l'acidification des océans pourraient être élargis, et bien que je pense que mon rôle d'étoffer ces sujets est essentiel, ces sujets sont si importants et pertinents qu'ils devraient être mieux traités dans le manuel. L'acidification des océans n'est pas traitée dans le chapitre 21, Conservation et biodiversité sous la rubrique Changements climatiques. En fait, je n'ai pas pu trouver le terme acidification des océans dans la version en ligne la plus récente du site (06/17). L'un des principaux atouts de ce livre est qu'il est modifiable et qu'il peut donc être facilement mis à jour. L'inconvénient est qu'il n'est pas clair pour les étudiants qui achètent des versions d'occasion de la copie papier que des modifications ont été apportées. Le site Web Openstax fournit une excellente documentation sur les modifications apportées au manuel, mais les instructeurs doivent aider les étudiants à comprendre le fonctionnement de ce manuel afin que les étudiants ne soient pas frustrés. J'utilise une copie papier qui date de quelques années donc je prends soin de consulter la version en ligne et de mettre à jour mes versions PDF régulièrement.

La clarté de la prose est excellente et est écrite à un niveau approprié pour les étudiants de premier cycle de la division inférieure. Il est très difficile d'expliquer des termes et des concepts complexes à un public mineur et bon nombre de ces élèves n'ont pas de solides compétences en compréhension de la lecture. Comme je l'ai noté ci-dessus dans la section Intégralité, il serait utile d'ajouter quelques illustrations supplémentaires à l'appui du texte.

Ce livre a eu de nombreux contributeurs, mais il est cohérent à la fois dans la mise en page et la prose. C'est important parce que nous couvrons la plupart des chapitres de ce livre dans notre série de biologie non-majeures. Il est important de noter que la mise en forme est cohérente tout au long du livre dans toutes les versions.

La modularité de ce livre me convient bien car il est facile d'assigner la lecture par sections. Les sections peuvent être lues séparément, mais il est facile d'attribuer une section dans un autre chapitre qui fournira un contexte. Il est important que si vous préférez utiliser une copie papier du livre que vous attribuez à la lecture par section plutôt que par numéro de page, ce qui n'a aucun sens pour les lecteurs en ligne et peut être incorrect pour les étudiants dont la version imprimée est sortie plus tard ou avant votre version .

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Ce manuel est organisé de la même manière hiérarchique que d'autres livres d'introduction à la biologie (atomes --&gt biosphère). Parce que nous organisons nos séries de biologie de la même manière, cette organisation fonctionne bien.

L'interface du livre fonctionne bien et j'ai compris comment naviguer rapidement dans la version en ligne. Certains étudiants ont du mal à négocier la version en ligne du livre. Environ la moitié des élèves de mes classes qui n'utilisent pas pleinement le livre soulignent leur difficulté à le parcourir. C'est apparemment parce que chaque section (par exemple, 10.2) est une page distincte. Cela ne devrait pas être un problème car il est facile de passer aux sections précédentes ou suivantes en cliquant sur les boutons de navigation. La fonction de recherche fonctionne bien avec la mise en garde que vous devez appuyer sur le bouton Entrée pour exécuter la recherche. Les mots ou les phrases partiels sont acceptables tant qu'ils ne sont pas mal orthographiés. Ce sont le genre de conseils que les étudiants doivent comprendre pour utiliser pleinement le livre. Cela vaut la peine de montrer aux élèves comment naviguer dans le livre plutôt que de supposer qu'ils le comprendront. Certaines images ne sont pas assez nettes dans la copie papier du livre, mais elles sont lisibles. Les photos sont généralement de bonne qualité et informatives.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Le texte est bien écrit et généralement sans erreur. Toute erreur est facilement signalée sur le site Web d'Openstax.

Cote de pertinence culturelle : 3

Je n'ai trouvé aucune preuve de matériel culturellement insensible ou offensant dans ce livre. Je recommanderais que le livre utilise plus d'exemples qui aident les étudiants à comprendre et à apprécier la signification biologique de la diversité des traits humains (par exemple, l'évolution de la tolérance au lactose).

J'ai utilisé ce manuel ou le manuel Openstax Biology pour plusieurs termes. J'aime ces livres et les étudiants sont reconnaissants d'avoir accès à un manuel gratuit. Cependant, nous devons comprendre comment les élèves utilisent ces manuels - ou dans de nombreux cas, ne les utilisent pas. Dans les classes où j'ai enquêté sur l'utilisation des manuels, entre un tiers et la moitié des élèves n'utilisent pas ou très peu le manuel. La raison qu'ils donnent le plus souvent est qu'ils préfèrent lire une copie papier du livre et/ou ont des difficultés à naviguer dans les versions en ligne ou PDF. Quelques-uns ont des problèmes techniques et ne peuvent pas accéder au livre avec des ordinateurs plus anciens. Ce problème semble facilement rectifié en fournissant une copie papier du manuel pour un coût minime, ce qu'Openstax a fait admirablement. Nous stockons ce manuel dans la librairie du collège pour le rendre aussi accessible que possible. J'ai également besoin d'utiliser le système de soutien en ligne Sapling Learning pour encourager les étudiants à s'engager avec le manuel. Le problème est que le chant des sirènes gratuit signifie que la plupart des étudiants n'achèteront pas le manuel s'ils peuvent y accéder gratuitement, même s'ils ne veulent pas ou ne peuvent pas lire une version à l'écran. Nous ne pouvons pas faire grand-chose dans cette situation, mais il est important que les étudiants et les instructeurs en soient conscients. J'étais un adepte enthousiaste de cette technologie et ce n'est qu'après avoir interrogé les étudiants que j'ai compris l'étendue de ce problème. Une grande partie de la valeur de ce manuel est pratiquement ignorée par la plupart des étudiants, en particulier les liens intégrés vers les ressources de soutien. Presque aucun de mes élèves n'accède à ces liens, même lorsque je leur dis à quel point ils seront utiles pour illustrer des concepts difficiles. En fait, de nombreux étudiants recherchent automatiquement des informations sur Google (pour la plupart incorrectes ou incomplètes) plutôt que d'utiliser leur manuel. Si nous voulons que les élèves utilisent ces ressources, nous devons être très clairs sur le fait que 1) le manuel est une ressource d'apprentissage importante et 2) qu'ils sont responsables de l'apprentissage du matériel. Nous devons rendre des copies papier disponibles dans les librairies des collèges et dans les réserves à la bibliothèque. Nous devons également prendre le temps en classe de montrer comment utiliser pleinement les fonctionnalités du livre.En tant qu'instructeurs qui n'étaient pas immergés dans la technologie au cours de nos années de formation, nous supposons souvent que nos étudiants sont plus avertis techniquement qu'ils ne le sont. Plus important encore, nous devons aider les élèves à reconnaître le type d'apprenants qu'ils sont afin qu'ils puissent utiliser des stratégies qui augmentent leur engagement avec ces ressources et leur réussite dans nos classes.

Révisé par Grace Murray, professeur, Tidewater Community College le 20/06/17

Ce texte couvre la plupart des idées, mais pas toujours complètement. Déjà, dans les 6 premiers chapitres, j'ai remarqué de nombreux concepts petits, mais toujours importants, qui ne sont pas discutés. Par exemple : Les réactions d'hydrolyse et de déshydratation ne sont pas discutées. . Lire la suite

Révisé par Grace Murray, professeur, Tidewater Community College le 20/06/17

Cote d'exhaustivité : 3 voir moins

Ce texte couvre la plupart des idées, mais pas toujours complètement. Déjà, dans les 6 premiers chapitres, j'ai remarqué de nombreux concepts petits, mais toujours importants, qui ne sont pas discutés. Par exemple : Les réactions d'hydrolyse et de déshydratation ne sont pas discutées. Le libellé est utilisé à quelques endroits, mais il n'y a pas de section définissant le rôle de l'eau dans les liaisons chimiques, ce qui est pertinent dans de nombreux autres concepts du livre. D'autres concepts importants qui manquent, ou ne sont pas entièrement inclus, sont les sels/électrolytes et les réactions redox. Les ATP/ADP sont également à peine couverts. Ce sont des concepts cruciaux nécessaires à la compréhension des concepts suivants. Il est entendu qu'il s'agit d'un livre pour les non-majors, cependant, ce n'est pas assez complet pour un cours de biologie non-majors de niveau collégial. Je suis heureux de voir un glossaire de termes après chaque chapitre. Ceci est très utile pour les étudiants.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Je n'ai pas remarqué d'erreurs ou d'informations manifestement incorrectes. La seule petite inexactitude que j'ai trouvée est que les électrolytes se dissolvent dans l'eau. Les sels se dissolvent dans l'eau, libérant des électrolytes (ions). Ceux-ci ne se dissolvent pas davantage.

Cote de pertinence/longévité : 5

Ce manuel est suffisamment basique pour que l'information puisse rester pertinente pendant de nombreuses années. La plupart de ces informations sont des concepts généraux qui n'ont pas changé, ni ne sont susceptibles de changer pendant de nombreuses années.

Je pense que la clarté est excellente. Il reste facile à lire et à comprendre pour un niveau non majeur. Le seul problème que je vois est l'utilisation de mots tels que hydrolyse/déshydratation et oxydation/réduction, sans discussion formelle définissant ces mots. Le contexte dans lequel ils sont utilisés ne suffit pas pour en tirer une compréhension des mots.

Je n'ai remarqué aucun problème en termes de cohérence et de cadre. Il y a un bon flux d'informations.

Tous les chapitres sont bien divisés en petits morceaux de concept avec des sous-titres appropriés. Cela permet de diriger facilement les étudiants vers ce qu'il faut lire, les versets qui peuvent être ignorés, ainsi que de permettre aux étudiants de découper correctement les notes prises lors de la lecture.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Les sujets ont un flux logique et significatif, qui est très bien organisé.

Sur les ordinateurs et les appareils que j'ai utilisés, je n'ai noté aucun problème d'interface. Je sais que mes élèves consultent le texte sous de nombreuses formes, y compris les tablettes et les smartphones, dont je n'ai entendu parler d'aucun problème.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai pas encore vu d'erreurs grammaticales.

Cote de pertinence culturelle : 5

J'ai l'impression qu'il y a beaucoup de références et d'exemples à des situations biologiques, dont aucun dont je n'ai noté d'insensibilité ou d'agressivité. La plupart ne se prêtent pas aux problèmes d'inclusion.

Dans l'ensemble, le livre est bien fait et c'est une bénédiction de pouvoir le fournir gratuitement aux étudiants. Je pense qu'il faut juste un peu plus d'informations pour le compléter et le rendre approprié pour un cours de biologie de niveau collégial.

Révisé par Paul Verrell, professeur agrégé, Washington State University le 4/11/17

J'étais motivé à rechercher un texte en libre accès pour ma classe de non-majors à l'automne 2016 pour deux raisons. Premièrement, je ne pouvais pas justifier une dépense non majeure d'environ 100 $ pour un livre qui serait utilisé pendant un semestre. Deuxièmement, les manuels dans tous les. Lire la suite

Révisé par Paul Verrell, professeur agrégé, Washington State University le 4/11/17

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

J'étais motivé à rechercher un texte en libre accès pour ma classe de non-majors à l'automne 2016 pour deux raisons. Premièrement, je ne pouvais pas justifier une dépense non majeure d'environ 100 $ pour un livre qui serait utilisé pendant un semestre. Deuxièmement, les manuels dans toutes les classes que j'enseigne sont vraiment des compléments recommandés aux autres matériels que je mets à disposition, pas une lecture obligatoire. Et j'ai donc utilisé les concepts de biologie d'OpenStax, un texte destiné aux non-spécialistes de la biologie. Ce texte est assez exhaustif dans sa couverture (un mot plus fort que exhaustif) - aucun domaine majeur du sujet n'est omis. Cela signifie qu'il contient trop de matériel pour un cours d'un seul semestre. De plus, je pense qu'il couvre la majorité des sujets de manière plus approfondie que nécessaire pour les non-majors. Ces commentaires doivent être mis en contexte. Presque tous les textes non majeurs disponibles en version imprimée incluent également trop de largeur et de profondeur. En effet, beaucoup semblent écrits pour un public mixte majors/non majors, bien que cela soit rarement mentionné. L'avantage de fournir beaucoup de largeur et de profondeur est que l'instructeur a beaucoup de matériel à choisir. L'inconvénient est que les étudiants peuvent détester payer pour des pages qu'ils n'utilisent pas (ce n'est pas un problème avec un texte Openstax) et devenir confus lorsque les niveaux de détail donnés dans les cours, les laboratoires et les discussions ne correspondent pas à ceux du texte. Bien sûr, c'est le travail de l'instructeur de guider les étudiants à atteindre un niveau de compréhension approprié.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Le texte semble être précis, sans erreur et impartial.

Cote de pertinence/longévité : 4

La plupart de la biologie pertinente pour un non-majeur ne change pas beaucoup sur de courtes périodes de temps. Ainsi, par exemple, les bases de la transcription et de la traduction seront les mêmes l'année prochaine que cette année. Cependant, le chapitre dix sur la biotechnologie devra être révisé et mis à jour, que ce soit par les auteurs ou l'instructeur. Par exemple, je ne trouve aucune discussion sur la façon dont CRISPR/Cas9 facilitera l'édition de gènes et révolutionnera ainsi l'agriculture et la médecine. Je crois qu'il est de la responsabilité de l'instructeur d'inclure ce qui peut manquer dans le texte. Une stratégie simple pour souligner la pertinence consiste à inclure du matériel provenant de journaux et d'autres médias (fiables !) Dans les conférences, les laboratoires et les discussions. Il est crucial de montrer aux non-majors que la biologie est importante pour eux et pour la société, et qu'elle avance au quotidien.

La biologie a son propre vocabulaire et sa propre terminologie technique. Cela peut parfois prêter à confusion – mon exemple préféré est l'utilisation du concept de théorie. Le texte utilise certainement le langage de la biologie, et ce de manière appropriée. Des glossaires de termes sont inclus, bien que je ne trouve pas d'index. En plus des schémas, qui sont bien construits, il y a des questions qui nécessitent une réflexion critique et synthétique dispersée dans le texte. Le livre comprend des résumés de chapitres et des exemples de questions (choix multiples et réponse courte, cette dernière appelée réponse libre. Ces questions ne sont pas aussi nombreuses que dans la plupart des livres imprimés que je connais.

Le niveau de cohérence de la terminologie et du cadre est élevé.

Le texte est organisé en six unités au sein desquelles il y a plusieurs chapitres. Par exemple, le chapitre deux de l'unité un traite de la chimie de la vie. Ce n'est pas parce que les étudiants n'aiment pas la chimie qu'il faut omettre le sujet, mais ce chapitre illustre bien comment certaines parties du texte fournissent plus de détails que certains ne le pensent nécessaire. Cela dit, cela prépare l'étudiant aux traitements détaillés de la respiration cellulaire et de la photosynthèse à venir - si l'instructeur juge ces traitements détaillés appropriés. L'ordre des Unités, et celui des chapitres à l'intérieur des unités, ne suit pas l'ordre que j'utilise dans ma classe. Par exemple, je traite de l'évolution au cours des deux premières semaines du semestre, car je pense que c'est la lentille à travers laquelle toute la biologie doit être considérée. Le texte attend la quatrième unité pour présenter l'évolution et la diversité de la vie. Cependant, les unités et les chapitres peuvent être organisés de manière à préserver le flux et la connectivité conformément aux exigences d'un instructeur.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

Il y a beaucoup d'histoires qui peuvent être racontées sur la biologie, et aucune n'est nécessairement meilleure qu'une autre. Le texte raconte une histoire différente de la mienne, donc l'organisation de ma classe et le texte ne correspondent pas. L'organisation du texte est certainement logique et claire - ce n'est tout simplement pas la façon dont je l'organiserais. Je ne considère pas cela comme un gros problème.

Le texte est facile à utiliser et comprend des illustrations et des clips vidéo clairs et pertinents. Des chapitres spécifiques sont facilement accessibles via la fonction Contenu - un index serait bien (je n'en trouve pas). Des ressources en ligne supplémentaires sont à la disposition de l'instructeur, y compris, mais sans s'y limiter, des questions de test et des diapositives PowerPoint (je choisis de ne pas les utiliser, mais elles sont très bien).

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

S'il y a des erreurs grammaticales (et je n'en ai pas remarqué), elles sont mineures, tout comme les fautes de frappe.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je ne trouve rien d'insensible ou d'offensant en termes de sexe, d'origine ethnique et d'origine.

Je crois que Concepts of Biology est un excellent texte pour un cours de biologie non spécialisé. Il est accessible, bien à jour et couvre des sujets pertinents. Et, bien sûr, c'est gratuit à moins que l'on choisisse de faire un don. J'ai fourni aux étudiants de ma classe un sondage pour déterminer leurs opinions sur le livre. Seuls deux des 216 étudiants de première année utilisaient le texte régulièrement, 30 % déclarant l'avoir utilisé au moins occasionnellement. Il s'agit d'un nombre décevant. Alors que les étudiants n'étaient pas tenus de répondre aux questions de fin de section, 40 % de ceux qui ont utilisé le texte ont utilisé ces questions. Je me réjouis de ce niveau d'initiative. Comme prévu, la plupart des étudiants (59 %) ont trouvé le contenu du texte plus détaillé que mes cours magistraux. La plupart des étudiants restants (33 %) ont déclaré que le texte et les cours magistraux étaient comparables. La majorité des étudiants ont trouvé le livre au moins quelque peu lié à mes cours (88 %) et au moins quelque peu utile dans l'ensemble (86 %). J'ai demandé si le livre devait être réutilisé. La plupart des étudiants (64 %) ont dit que cela devrait rester tel que recommandé – 16 % ont dit qu'il devrait être obligatoire. Parmi les étudiants restants, 10 % ont répondu qu'aucun texte n'était nécessaire et 10 % voulaient avoir accès à un texte de librairie « classique ». La plupart des étudiants ont donné des réponses auxquelles je m'attendais, pour la plupart. Le livre a été jugé utile et bien connecté avec mes conférences, bien que plus détaillé. L'opinion majoritaire était que le texte devrait être recommandé à l'avenir, une position avec laquelle je suis d'accord.

Commenté par Lori Lundine, instructeur principal, Rogue Community College le 4/11/17

Le livre a une table des matières très facilement accessible et complète. Le livre en ligne fonctionne bien dans la mesure où chaque titre de chapitre peut être cliqué pour ouvrir une liste des sous-titres expliquant les sujets traités dans les sections. Les informations couvertes. Lire la suite

Commenté par Lori Lundine, instructeur principal, Rogue Community College le 4/11/17

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Le livre a une table des matières très facilement accessible et complète. Le livre en ligne fonctionne bien dans la mesure où chaque titre de chapitre peut être cliqué pour ouvrir une liste des sous-titres expliquant les sujets traités dans les sections. Les informations couvertes dans le livre sont bien présentées et couvrent tout le matériel qui devrait être inclus dans un cours de biologie de niveau 100.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Je n'ai trouvé aucune erreur dans les informations sur les livres, et le livre ne semblait pas biaisé de quelque façon que ce soit.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le contenu du livre est pertinent pour toute personne vivante et curieuse. La façon dont le livre accède aux informations sur Internet est louable, ce qui en fait un ajout très souhaitable à toute collection d'étudiants contemporains. Les mises à jour des liens peuvent être un problème au fil du temps et l'inclusion de diverses technologies ou carrières émergentes. Cependant, cette dernière partie a toujours été vraie pour les matériaux scientifiques.

Je trouve la mise en page impeccable. Il présente ce dont il va parler, puis aborde clairement les sujets présentés avec un excellent support graphique. La fluidité de l'écriture se retrouve rarement à ce niveau. Les annexes de vocabulaire à la fin de chaque chapitre le rendent convivial pour tous les étudiants, y compris ELA.

Le modèle de chapitre, de sous-thème, de vocabulaire, de révision et de questions est cohérent et fiable. Un excellent moyen pour les nouveaux étudiants de s'habituer à la lecture de niveau universitaire.

Pour la plupart, le texte est bien divisé avec des graphiques et des informations sur les carrières ou des connexions Internet. Il y avait quelques zones avec de gros blocs de texte, mais pas beaucoup. Les graphiques de séparation et les informations sur les carrières ne sont pas perturbateurs car ils mettent en évidence des sujets mentionnés dans le texte.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

La structure organisationnelle du livre suit un flux commun de textes de biologie. Je pensais que c'était un peu faux que la génétique ait été discutée avant la structure de l'ADN, de l'ARN et des divisions cellulaires. Ceux-ci aident généralement un étudiant à comprendre la façon dont les gènes se séparent et se recombinent pendant la reproduction, créant ainsi les variances génétiques enseignées. Mais, à part ça, le flow était parfait.

Je n'ai remarqué aucun problème d'interface. Le livre Internet a parfaitement fonctionné et chaque film, lien et image a bien fonctionné. Aucune distorsion visible.

Évaluation des erreurs grammaticales : 4

J'ai remarqué deux domaines où les phrases ne coulaient pas bien. L'un a été mal écrit, mais ce n'est pas mauvais en termes de pourcentage, par rapport à l'ensemble du livre.

Cote de pertinence culturelle : 5

Le texte n'est en aucun cas insensible à la culture ou offensant. La biologie est universelle et ne fait référence à aucune culture particulière, à l'exception des cultures bactériennes, et comme la science est basée sur des faits, il n'y a pas d'opinions mal placées sur ces bactéries. Juste peut-être quelques hypothèses moins que positives.

Je suis ravi de la disponibilité d'une ressource de si haute qualité et en temps opportun pour les étudiants en biologie de niveau inférieur. C'est engageant là où la science peut parfois devenir sèche, et pertinente pour les étudiants en raison de ses liens directs avec les carrières.

Commenté par Francesca Mellieon-Williams, professeure agrégée, Southern University et A&M College le 4/11/17

Ce texte est utilisé pour les non-majors de biologie et je l'ai utilisé comme un manuel de remplacement pendant 3 ans. Il fournit une enquête claire et concise pour le public visé. Dans l'ensemble, il sert bien de remplacement de manuel et/ou d'alternative aux manuels. Les. Lire la suite

Commenté par Francesca Mellieon-Williams, professeure agrégée, Southern University et A&M College le 4/11/17

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Ce texte est utilisé pour les non-majors de biologie et je l'ai utilisé comme un manuel de remplacement pendant 3 ans. Il fournit une enquête claire et concise pour le public visé. Dans l'ensemble, il sert bien de remplacement de manuel et/ou d'alternative aux manuels. La table des matières vous permet de visualiser les rubriques séquentielles dans chaque section. Chaque chapitre comprend les sections suivantes : Carrières en action, Résumé de la section, Art Connection, Multiple Choice, Free Response et Glossaire. Les carrières en action est une application réelle de la science pour les non-majors, ce qui leur donne un aperçu du domaine de la science. Chacune des autres sections est un outil de renforcement pour les étudiants après leurs lectures. La réponse gratuite est également une excellente invite pour les discussions en classe et les forums de discussion.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Le contenu est précis, sans erreur et impartial. Dans certaines zones, plus de détails peuvent être ajoutés (Chapitre 16-Systèmes du corps).

Cote de pertinence/longévité : 4

La pertinence/la longévité est le plus impactée par les Carrières en Action. Ceux-ci peuvent avoir besoin d'être mis à jour et/ou d'en ajouter de nouveaux pour que le domaine reste pertinent pour les lecteurs.

Le texte est clair et facile à suivre pour les étudiants et les professeurs. Le glossaire de fin de chapitre est là pour clarifier les termes techniques.

Le texte est facile à lire que ce soit en version PDF, en ligne ou tablette améliorée. Le choix de l'appareil ne pose aucun problème au lecteur.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

Les sujets sont présentés d'une manière logique et claire qui s'apparente à l'organisation du cours que j'enseigne. Dans le chapitre 16, il pourrait y avoir un peu plus d'informations sur les systèmes corporels actuellement, je complète les zones avec d'autres ressources.

Je n'ai pas connaissance de problèmes d'interface pour moi-même ou mes étudiants. J'ai utilisé le PDF ainsi que la version améliorée sur une tablette et aucun problème.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

La grammaire est claire et concise.

Cote de pertinence culturelle : 5

Il n'est en aucun cas insensible à la culture ou offensant.

Cela a été une excellente ressource pour les étudiants de mon établissement en fournissant le contenu nécessaire pour terminer avec succès leur exigence de cours de biologie générale. La flexibilité de la façon dont l'étudiant peut accéder/obtenir le texte est une grande valeur ajoutée. Pour certains, le fait de pouvoir imprimer à partir du PDF ou de l'avoir accessible sur leurs appareils mobiles ou même de commander une copie imprimée reliée revit à divers niveaux de stress pour eux.

Révisé par Ai Wen, professeur auxiliaire, University of Northern Iowa le 2/8/17

Dans l'ensemble, j'ai trouvé que ce manuel couvre les sujets et concepts de base que vous pouvez trouver dans un manuel de biologie classique, il fournit également des informations provenant de publications récentes relatives à la biomédecine et aux problèmes climatiques qui peuvent être intéressantes. Lire la suite

Révisé par Ai Wen, professeur auxiliaire, University of Northern Iowa le 2/8/17

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Dans l'ensemble, j'ai trouvé que ce manuel couvre les sujets et concepts de base que vous pouvez trouver dans un manuel de biologie classique. Je prévois d'utiliser ce livre le semestre prochain, et je pense que ce sera un bon manuel pour moi pour décrire mes cours, et pour que les étudiants lisent les chapitres pertinents avant de venir aux cours. La version en ligne est particulièrement pratique en raison de la fonction de recherche, ainsi que des liens vers des sources d'informations externes. Les liens vers certains modules pratiques semblent très intéressants et seront facilement utilisés pour développer des questions de devoir. Je pense que pour un cours de biologie non spécialisé, il est essentiel d'utiliser des histoires, des controverses et de nouveaux développements technologiques pour attirer les étudiants afin qu'ils puissent découvrir que la biologie est réellement pertinente dans leur vie quotidienne et surmonter la phobie des sciences de certains étudiants. Les modules « concepts en action » et « carrière en action » de ce manuel fournissent du matériel intéressant aux étudiants pour comprendre comment la biologie est liée aux sciences sociales, à l'épidémiologie, etc. certains chapitres (comme le changement climatique dans la section « Gâteries pour la biodiversité »), ce manuel peut ne pas être suffisant et des lectures supplémentaires sont nécessaires. Cela est vrai pour les autres manuels de biologie non majeurs (pas en libre accès).

Évaluation de la précision du contenu : 4

J'ai trouvé que le manuel était précis sur les concepts majeurs et le développement actuel dans de nombreux domaines de la biologie. Il existe de nombreuses questions controversées en biologie sur lesquelles différents instructeurs pourraient trouver qu'ils ne sont pas d'accord avec les informations fournies par ce manuel (en particulier les sections relatives à la taxonomie et à la phylogénie), mais je n'ai pas trouvé de conflits majeurs. J'ai plusieurs problèmes mineurs (après avoir lu l'unité 4, 5, 6) : Section 12.1 « La taxonomie est la science de la dénomination et du regroupement…… Un système hiérarchique a des niveaux et chaque groupe à l'un des niveaux comprend des groupes au niveau le plus bas suivant. , de sorte qu'au niveau le plus bas, chaque membre appartient à une série de groupes imbriqués ». Le « plus bas » ne devrait-il pas plutôt être « le plus élevé » ? Je suppose que cela dépend si les auteurs considèrent Domain comme le plus bas ou le plus haut niveau de taxonomie. Je considère toujours le domaine comme le niveau le plus élevé et donc chaque groupe à l'un des niveaux comprend des groupes au niveau le plus élevé suivant. J'ai trouvé ce paragraphe un peu confus. Peut-être que cela peut être clarifié en se référant à la figure et avoir une meilleure définition de ce que sont "le plus bas" et "le plus haut". Section 12.2 dans « Comparaisons moléculaires » : …Pour déterminer les relations entre des espèces très différentes telles que Eukarya et Archaea… » Je recommande de le remplacer par « taxons très différents » Section 12.2 Figure 4. Lancelet ne devrait pas être inclus dans le clade Vertébrés

Cote de pertinence/longévité : 5

Les informations contenues dans ce manuel restent relativement à jour. Bien qu'il y ait quelques endroits où je pense que les auteurs auraient dû fournir des références pour que les lecteurs sachent d'où proviennent les informations et à quel point les sources sont récentes. Par exemple, au chapitre 13.3 sur Protista, le manuel décrit un système de classification à six supergroupes dans Protista (Figure 3). Étant donné que la phylogénie et la classification de Protista sont un sujet très controversé (comme le manuel l'a également mentionné), il est important que les lecteurs sachent où et quand ce système de classification a été développé, et s'il existe des systèmes alternatifs d'utilisation (comme la plupart des autres manuels sont en utilisant un système à cinq supergroupes). Un autre exemple similaire se trouve au chapitre 13.4 lorsque les auteurs parlent de la classification des champignons, l'ancien et le nouveau système de classification ont tous deux été introduits mais pas clairement cités. Si le manuel sera mis à jour par les auteurs et autres contributeurs, il est important de savoir sur quoi le texte actuel est basé.

La plupart des manuels sont bien écrits avec un langage clair et précis. Cependant, je trouve parfois que les informations sont trop descriptives et pas assez approfondies. Par exemple, dans l'introduction du chapitre 20, le manuel fournit un exemple d'écosystème. Il présente la lande à chênes-pins comme un écosystème pauvre en nutriments et fréquent pour les incendies, et parle de ce que les chercheurs étudient dans de tels écosystèmes (le mouvement des ressources). Le texte se termine ici, et si j'étais un étudiant qui lisait le manuel, j'aimerais continuer à lire plus d'informations sur cet écosystème et sur la façon dont le papillon bleu Karner et le lupin sauvage (représentés sur les images) s'y sont adaptés, ce qui est un très bel exemple pour montrer aux élèves que non seulement les écosystèmes riches en nutriments sont importants, mais que même les écosystèmes aux ressources limitées peuvent soutenir une biodiversité unique. De même, dans l'introduction du chapitre 12, le manuel utilise une abeille et une fleur d'échinacée comme exemple pour démontrer qu'une abeille et une fleur peuvent être liées. Je suppose que les auteurs suggéraient la co-évolution de l'échinacée et des pollinisateurs et comment les fleurs se sont diversifiées sur le plan phylogénétique, mais je ne suis pas sûr (ils pourraient faire référence au fait que les deux se trouvent dans le domaine Eukarya), et les étudiants n'ont pu trouver de réponses nulle part. à cet exemple. Autres problèmes mineurs : Chapitre 13.4 Diversité fongique : Cette section parle d'un système de classification plus ancien en quatre grands groupes (qui ont été répertoriés et illustrés à la figure 5), mais le manuel indique également une cinquième division (un groupe de champignons polyphylétiques non apparentés) et un sixième groupe (qui ne correspond à aucun groupe précédent). Les deux derniers groupes n'étaient pas très clairement nommés et je pense que c'est très confus. Je recommande de réviser le texte pour présenter les quatre groupes traditionnels, puis d'introduire les deux nouveaux groupes (avec les noms indiqués).

Le manuel est cohérent en termes de taxonomie et de terminologie biologique.

Ce manuel peut être facilement divisé en sections et utilisé indépendamment. Certains des derniers chapitres, tels que l'évolution et la diversité de la vie et la structure et la fonction animales, utilisent des informations provenant de chapitres antérieurs liés aux cellules et à la génétique (comme ce qu'est l'ARN ribosomique). Mais je pense que dans la version en ligne, le champ de recherche est très utile pour les étudiants et les instructeurs pour localiser la définition de termes inconnus. Les étudiants devraient être capables de lire ces derniers chapitres même si l'instructeur saute les sections de biologie moléculaire et de biologie cellulaire. Ceci est particulièrement utile si l'instructeur enseigne à un cours secondaire qui ne vise pas à couvrir l'intégralité de la biologie, mais se concentre uniquement sur la biologie de la conservation, la biologie du changement global, etc.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

1. L'arrangement des informations dans ce livre suit une structure qui est couramment adaptée par les manuels de biologie, en particulier les livres pour les non-majors. Dans le premier chapitre, le livre commence par fournir une définition de la « vie », et introduit les niveaux de termes biologiques et le concept de taxonomie. Il présente également différents foyers d'études en biologie et comment il est lié à d'autres domaines de la science. Je pense que pour les instructeurs qui voudront peut-être sauter certains chapitres pour passer à un sujet spécifique en biologie, ce premier chapitre fournit une introduction fonctionnelle globale du livre. Le livre est ensuite divisé en chapitres sur la biologie cellulaire, la biologie moléculaire, l'évolution/la diversité, la structure/fonction animale, l'écologie/la biologie de la conservation, ce qui est encore une fois un schéma très typique pour les livres de biologie non majeurs. Ma classe non majeure suit la même structure, donc cela fonctionne bien pour moi. 2. Je trouve le « résumé » au début de chaque chapitre très utile pour que les étudiants comprennent la disposition des informations dans chaque chapitre.

J'ai principalement utilisé la version en ligne de ce manuel pour faire cette revue, et j'ai trouvé que les liens vers des images et des sites Web extérieurs dans ce manuel fonctionnaient très bien. Un problème que j'ai rencontré est que la version en ligne du manuel utilise principalement des polices de titres progressivement réduites pour distinguer les différents niveaux d'informations dans un chapitre, et la différence entre ces polices n'est pas très évidente. Parfois, je ne comprends pas si je lis du texte concernant un nouveau sujet ou s'il se trouve toujours dans la section précédente. Par exemple, dans la section 13.4, le manuel répertorie la diversité fongique, les champignons pathogènes, les parasites et agents pathogènes végétaux, les parasites et agents pathogènes animaux et humains et les champignons bénéfiques. Je suppose que la mise en page des informations est Diversité fongique Champignons pathogènes Parasites et agents pathogènes végétaux Parasites et agents pathogènes animaux et humains Champignons bénéfiques Mais il est très difficile à dire en lisant la page Web car les polices de ces titres sont difficiles à distinguer. Un autre exemple se trouve au chapitre 13.1, les procaryotes bénéfiques traitent des sujets suivants : procaryotes, aliments et boissons Utilisation de procaryotes pour nettoyer notre planète : bioremédiation et procaryotes dans et sur le corps. Le titre du dernier sujet devrait avoir la même police que les deux sujets précédents, mais actuellement, il a une police plus petite, ce qui donne l'impression que le dernier sujet est imbriqué dans la section "Utiliser des procaryotes pour nettoyer notre planète". Je recommande en plus des polices progressivement réduites, les auteurs peuvent envisager d'utiliser d'autres moyens (comme des couleurs, des nuances différentes, des polices en italique ou des lettres en gras) pour mieux distinguer les informations imbriquées dans un sujet spécifique.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai pas remarqué d'erreurs grammaticales.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je n'ai trouvé aucune information culturellement insensible ou offensante

Je pense que le libre accès est l'avenir des manuels scolaires. Le mérite de ce manuel est le libre accès et sa souplesse d'être modifié. Et pourtant, il est évalué par de nombreux contributeurs et utilisateurs. L'interface multimédia basée sur le Web ajoute de nombreux outils qui en font un manuel intéressant pour les étudiants en biologie non majeurs.

Commenté par Pamela Thinesen, instructrice, Century College le 8/02/17

Glossaire et index très complets et bons, aussi bons que n'importe lequel des nombreux autres textes que j'ai vus. Je ne sais pas si l'index pourrait utiliser un peu de travail - par exemple, je n'ai pas encore trouvé de référence à la respiration, à la respiration cellulaire, à la respiration aérobie. Lire la suite

Commenté par Pamela Thinesen, instructrice, Century College le 8/02/17

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Glossaire et index très complets et bons, aussi bons que n'importe lequel des nombreux autres textes que j'ai vus. Je ne sais pas si l'index pourrait utiliser du travail - par exemple, je n'ai pas encore trouvé de référence à la respiration, la respiration cellulaire, la respiration aérobie, la respiration anaérobie est répertoriée.

Évaluation de la précision du contenu : 4

Une chose qui me dérange est la figure 1.11 - elle semble indiquer au lecteur que l'arbre phylogénétique de Carl Woese est accepté comme groupements évolutifs actuels. Par exemple, Eukarya devrait lister les plantes, les animaux, les champignons, les protistes, plutôt que les moisissures visqueuses, les ciliés, les flagellés, etc.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le contenu semble être à jour, à l'exception de cet arbre phylogénétique dans Ch 1 - c'est bien que ce soit l'original de Woese, mais il devrait y avoir une explication qu'il n'est pas à jour . Je pense que les mises à jour nécessaires seront faciles à faire.

Je ne sais pas si la police est si petite, mais elle a un flux très verbeux et légèrement fastidieux. Cependant, les animations intégrées sont très bonnes.

Je trouve que le texte est cohérent en termes de terminologie et d'organisation.

Le texte est bien fait en ce qui concerne les sections de lecture plus petites, mais a toujours une sensation très verbeuse, peut-être qu'une police plus grande et plus de visuels aideraient.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Excellente organisation et fluidité

Je n'ai trouvé aucun problème de navigation ou de distorsion des images/graphiques

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Cote de pertinence culturelle : 5

Je n'ai vu aucune indication d'insensibilité ou d'offensive culturellement.

Mes étudiants utilisent ce texte avec WileyPlus depuis environ deux ans maintenant et je ne me souviens pas d'une seule plainte, alors qu'il y avait des plaintes au sujet de chaque texte coûteux utilisé auparavant - et j'enseigne depuis 2000.

Révisé par Michael Manzella, chercheur postdoctoral, Colorado State University le 5/12/16

Ce livre était étonnamment complet. N'ayant jamais utilisé de manuel ouvert, avant Concepts of Biology, j'avais anticipé un manuel tronqué et donc non exhaustif. Cependant, je crois que tous les concepts majeurs ont été couverts. Je principalement. Lire la suite

Révisé par Michael Manzella, chercheur postdoctoral, Colorado State University le 5/12/16

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Ce livre était étonnamment complet. N'ayant jamais utilisé de manuel ouvert, avant Concepts of Biology, j'avais anticipé un manuel tronqué et donc non exhaustif. Cependant, je crois que tous les concepts majeurs ont été couverts. Je me suis principalement concentré sur les sections microbiologie et écologie. Bien que la profondeur de la couverture soit insuffisante dans certaines sections, ce qui signifie que les choses ne sont pas couvertes jusqu'à la nausée, cela pourrait facilement être complété en classe. De nombreux manuels de microbiologie passent beaucoup trop de temps à se concentrer sur chaque groupe phylogénétique, alors que ce livre choisit de ne pas le faire. Je pense que cela est bénéfique pour éviter la mémorisation. Concentrez-vous sur des groupes spécifiques pendant le temps de classe, si vous le souhaitez.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Je pense que le contenu de ce livre est précis et sans erreur.

Cote de pertinence/longévité : 4

Le contenu de ce manuel est pertinent et sera durable, tout en manquant de discussion sur les découvertes récentes dans chaque domaine. Que ce soit une stratégie des auteurs ou non, je ne peux pas le dire. Cela augmentera la longévité du texte tout en mettant la pression sur le(s) instructeur(s) pour localiser et présenter les travaux récents dans le domaine. Peut-être qu'une petite section à la fin de chaque chapitre traitant de cela serait utile.

D'après ce que j'ai lu, ce livre est assez clair. L'utilisation du jargon est une nécessité dans de nombreux chapitres, mais ces mots sont expliqués dans le texte dans la plupart des cas et il y a aussi une section à la fin de chaque chapitre pour les définitions. Bien fait.

Je crois que le travail dans le manuel est cohérent, j'ai peu remarqué en termes de changement de cadre par chapitre ou par section.

Je pense que la modularité de ce livre est suffisante. Les chapitres eux-mêmes sont des modules et chacun est subdivisé en plusieurs sections.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

Sur la base de ma lecture de ce manuel, je pense que le flux d'organisation est clair. Cependant, en tant qu'instructeur, il est possible que je fasse des liens entre des matériaux qui seraient perdus pour les étudiants. Avant d'utiliser ce manuel dans une situation réelle avec des étudiants, j'hésiterais à faire une déclaration concernant le déroulement de chaque chapitre.

"Concepts of Biology" semble être exempt de problèmes d'interface. Je n'ai pas pris le temps de vérifier que chaque hyperlien dans le texte était exact, mais les liens sur lesquels j'ai cliqué pour accéder au multimédia en ligne semblaient fonctionner.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Au cours de ma lecture, j'ai remarqué peu ou pas d'erreurs grammaticales gênantes dans le texte.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je crois que ce manuel représente un manuel de biologie standard en termes de pertinence culturelle. L'évolution est discutée dans ce manuel, ce qui peut être insensible à certains étudiants en raison de leurs idées religieuses et de leur relation avec leurs études scientifiques.

L'utilisation de composants multimédias aide à décomposer le texte et à engager les élèves. À la fin de chaque chapitre, il y a des questions pour évaluer la compréhension. Cependant, certaines questions sont vrai/faux et ne sont que de la mémorisation. Ceci, bien que nécessaire dans les questions de révision rapide, n'est pas particulièrement engageant. Heureusement, il y a des « problèmes de pensée critique » dans chaque chapitre qui peuvent aider les élèves à réfléchir un peu plus. "A la fin de cette section" est un atout car il indique aux étudiants sur quoi ils doivent se concentrer. Certains d'entre eux devaient « comprendre ». " - ce qui est difficile à prouver pour les étudiants. Dans le chapitre 1, le texte aborde la différence entre les théories et les hypothèses. Dans le chapitre 11, les idées fausses concernant ces deux termes sont expliquées en termes de théorie de l'évolution. Je pense qu'une note (dans le chapitre 1) dirigeant les étudiants vers le chapitre 11, ou incluant les idées fausses dans le chapitre 1, serait utile. Des extraits de « emplois appropriés » sont insérés dans chaque chapitre. Ceci, bien qu'un peu non conventionnel, fournit un cadre pour les étudiants demandant "quand vais-je l'utiliser en dehors de la classe?". Dans ce manuel, il n'y a pas beaucoup de données réelles à interpréter ou à utiliser comme exemples. Ce n'est pas un grand détriment, tant que l'instructeur prend le temps de fournir aux étudiants des études de cas et/ou des opportunités d'interpréter et de créer des intrigues.

Commenté par Susan Spencer, faculté, Mt Hood Community College le 12/5/16

Dans l'ensemble, le texte est bien complet. Il y a quelques points faibles, tels que les suivants : La section sur l'écologie ne commence pas par une vue d'ensemble de l'écologie, ce qui, à mon avis, est une faiblesse. Je voudrais voir une description générale de la. Lire la suite

Commenté par Susan Spencer, faculté, Mt Hood Community College le 12/5/16

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Dans l'ensemble, le texte est bien complet. Il y a quelques points faibles, tels que les suivants : La section sur l'écologie ne commence pas par une vue d'ensemble de l'écologie, ce qui, à mon avis, est une faiblesse. J'aimerais voir une description générale des parties d'une plante au début de la section sur les plantes (chapitre 14) J'aimerais voir les réponses aux questions ("Art Connection" et fin de chapitre "Review Questions") disponibles, mais peut-être que est dans le matériel de support de l'instructeur. Je n'ai pas encore eu l'occasion d'y jeter un coup d'œil.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Le texte semble exact et impartial, je n'ai noté aucune inexactitude. L'absence de parti pris est importante étant donné que ce matériel touche à de nombreuses questions culturellement sensibles.

Cote de pertinence/longévité : 5

Les exemples utilisés semblent tout à fait pertinents et applicables. Bien qu'actuels et à jour, ils devraient toujours être pertinents pendant une longue période.

Le matériel est clair et concis. Parfois, c'était dans un format différent de ce que j'ai l'habitude de voir, ce qui a demandé une certaine adaptation et une réflexion supplémentaire. Cela ne veut pas dire que ce serait au détriment des étudiants, qui n'ont généralement pas d'idées préconçues sur le contenu. Le chapitre 19, par exemple, n'est pas dans un format que je connais bien et pour lequel j'aurais besoin de quelques ajustements.

Le texte semble assez cohérent en interne en termes de terminologie et de cadre.

La modularité du texte est bonne. Il devrait être assez pratique d'attribuer des devoirs de lecture plus petits qui s'adapteront et compléteront l'ensemble. Pour les cours qui ne couvrent pas tout le contenu du livre en un seul trimestre, c'est un bel avantage.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

l'organisation, la structure et le flux des sujets matériels sont logiques.

J'ai eu quelques problèmes de navigation et les images/graphiques et autres fonctionnalités d'affichage se sont chargées proprement et sans problème. Tous les liens que j'ai essayés se sont ouverts facilement et sans problème. J'aime beaucoup les liens externes. L'envoi d'étudiants, par exemple, sur le site du service forestier de l'USDA et dans des endroits similaires les incitera à continuer d'explorer et d'apprendre par eux-mêmes. Un inconvénient est que pour afficher les images des questions d'examen, il faut cliquer sur un lien. Si un élève a imprimé le matériel, cela ne fonctionnera pas pour lui. Cependant, je suppose que la version imprimée de ce texte inclurait également les images.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

La grammaire est précise et cohérente, je n'ai remarqué aucune erreur.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je n'ai trouvé aucun matériel insensible à la culture ou offensant et je doute que mes étudiants le seraient non plus. Excellente sélection d'exemples.

J'ai hâte d'explorer le matériel d'aide à l'instructeur. Cela a été un obstacle majeur dans le passé à mon adoption d'une REL.

Commenté par Lyn Countryman, professeur, University of Northern Iowa le 12/5/16

Ce manuel couvre les sujets importants trouvés dans un manuel de biologie générale. J'enseigne un cours d'introduction à la biologie et ce manuel couvre les sujets critiques avec clarté et détail. J'ai été impressionné par la présentation du texte des sujets et. Lire la suite

Commenté par Lyn Countryman, professeur, University of Northern Iowa le 12/5/16

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Ce manuel couvre les sujets importants trouvés dans un manuel de biologie générale. J'enseigne un cours d'introduction à la biologie et ce manuel couvre les sujets critiques avec clarté et détail.J'ai été impressionné par la présentation des sujets par le texte et par la facilité avec laquelle on peut trouver des concepts importants dans le glossaire chapitre par chapitre. Beaucoup de mes étudiants sont des étudiants de première année entrants et ils trouveront ce livre rafraîchissant et compréhensible. Des contextes historiques sont donnés au besoin et étroitement liés aux concepts pour aider le lecteur à acquérir une compréhension des principes scientifiques.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Le contenu est précis et compréhensible. Je n'ai trouvé aucune incohérence de contenu. Les auteurs fournissent les détails lorsque des détails sont nécessaires et articulent clairement les explications des concepts.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le contenu est à jour et couvre les enjeux et problèmes actuels de la biodiversité. Les informations sont organisées de telle sorte que les mises à jour soient facilement effectuées.

En plus de son exhaustivité, le prochain meilleur aspect de ce texte est sa clarté. Mes étudiants de première année ne trouveront pas cette lecture difficile. Les concepts scientifiques et la terminologie sont présentés avec juste assez de détails pour les rendre compréhensibles et non accablants.

Chaque chapitre est structuré de la même manière. Les étudiants sauront à quoi s'attendre et pourront facilement suivre les liens vers des représentations visuelles des concepts biologiques.

Le texte est divisé en sections faciles à lire. La conception du texte me permet de programmer les lectures des élèves autour des activités et des expériences de ma classe. Réorganiser ce livre pour l'adapter à votre classe peut être fait facilement avec la façon dont le texte est organisé.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Les sujets sont présentés de façon logique. Chaque chapitre a une introduction d'organisation et les sujets découlent de cette organisation. Chaque chapitre s'emboîte parfaitement.

Les illustrations des textes sont claires, les liens Web et les documents de support fournissent un support supplémentaire et sont exempts de tout problème d'interface.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Le texte ne contient aucune erreur grammaticale

Cote de pertinence culturelle : 5

Le matériel a été présenté de manière culturellement sensible et a présenté des représentations non biaisées dans les œuvres d'art, les liens Web et les illustrations.

Je suis ravi d'utiliser ce texte dans ma classe et de le modifier pour l'adapter à ma classe.

Révisé par Nathan Hovekamp, ​​instructeur de biologie, Central Oregon Community College le 21/08/16

Concepts of Biology est un manuel efficace et complet pour les non-majors. Il couvre la biologie moléculaire et cellulaire, la génétique et l'ADN, l'évolution et la diversité, la structure et la fonction animales et l'écologie. Un bon exemple de son inclusion de la. Lire la suite

Révisé par Nathan Hovekamp, ​​instructeur de biologie, Central Oregon Community College le 21/08/16

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Concepts of Biology est un manuel efficace et complet pour les non-majors. Il couvre la biologie moléculaire et cellulaire, la génétique et l'ADN, l'évolution et la diversité, la structure et la fonction animales et l'écologie. Un bon exemple de son inclusion du niveau de détail approprié est fourni par les chapitres 4 et 5 sur le métabolisme cellulaire. Ceux-ci peuvent être des sujets difficiles lorsque l'on s'enfonce trop profondément dans les mauvaises herbes, mais ce texte fait un bon travail en fournissant suffisamment de détails pour étoffer les concepts tout en gardant principalement l'importance plus grande de la capture, des conversions et de la libération d'énergie. Un autre exemple est fourni par les chapitres 6 et 7 qui fournissent une discussion soigneusement étudiée et détaillée de manière appropriée des différents types de division cellulaire. Il y a certains domaines dans lesquels un réexamen en ce qui concerne l'exhaustivité pourrait améliorer le texte. L'absence d'une discussion sur l'origine et l'histoire de la vie sur terre était surprenante et pourrait être incluse dans le chapitre 11 ou 12 - y compris le déplacement de l'échelle de temps géologique de l'annexe A3. La section sur la diversité des angiospermes, vers la fin du chapitre 14, a été quelque peu négligée. Au chapitre 20 dans la section sur les cycles biogéochimiques : à ce niveau, il peut y avoir un intérêt limité à inclure les cycles du phosphore et du soufre en plus des autres.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Le contenu du texte était généralement exempt d'inexactitudes et de préjugés. Dans la légende de la figure 7.4, la cellule illustrée à la métaphase I a en fait un nombre de chromosomes n=4, et non n=2 comme indiqué.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le contenu reflète la pensée actuelle et les questions importantes en biologie. Par exemple, dans le chapitre 11, la section 11.5 est une discussion très solide, pertinente et intéressante sur les « idées fausses courantes sur l'évolution ». Dans les chapitres 1 et 12, il est fait référence aux domaines, en tant que taxons plus larges que les royaumes. Le chapitre 13 contient un excellent traitement sur "La crise des antibiotiques".

L'écriture est généralement claire et sans ambiguïté. Les figures sont correctement détaillées sans être trop chargées, joliment illustrées et accompagnées de légendes avec juste ce qu'il faut d'explications sans dupliquer le contenu du texte. Quelques suggestions de clarté : Figure 2.15 : illustre les monosaccharides sous leurs formes annulaires plutôt que sous forme de chaînes droites. La section 3.5 sur le transport passif pourrait être mieux organisée. Le chapitre 9 pourrait utiliser une figure simple illustrant la régulation des gènes procaryotes (en plus de celle des eucaryotes fournie). Figure 14.2 : les symboles du gamétophyte adulte et du sporophyte adulte pourraient être plus clairs. Chapitre 16 : la discussion sur le système digestif serait renforcée à ce niveau par l'inclusion des termes macro et micronutriments. L'unité 5, chapitres 16-18 sur les différents systèmes corporels, se concentre uniquement sur l'a&p humain (sauf pour la reproduction, où des informations comparatives entre les phylums sont incluses). Cette unité pourrait être améliorée par l'inclusion d'au moins de brèves informations comparatives entre les phylums en ce qui concerne les autres systèmes corporels (bien que cela soit abordé dans le chapitre 15 sur la diversité animale). L'annexe A est redondante, le tableau périodique des éléments est déjà inclus dans le chapitre 2. L'annexe A2 est confuse et inefficace, et redondante de l'annexe A3. L'annexe A3, l'échelle des temps géologiques devrait être agrandie et devrait clairement identifier les divisions "quotera", "période" et "époque" - et devrait être déplacée au chapitre 11 ou 12.

Le texte est cohérent d'un bout à l'autre en termes de terminologie et d'organisation.

Le texte est organisé en 6 unités, réparties en 21 chapitres. Les chapitres sont divisés en 2 à 6 sections, répertoriées à l'avant dans un plan de chapitre. Chaque section de chapitre a une courte liste de résultats au début. Les termes clés sont définis à la fin de chaque chapitre. Il y a un résumé de chapitre à la fin de chaque chapitre. Il y a des questions de révision et de réflexion critique à la fin de chaque chapitre. Cette modularité permet une organisation efficace et un alignement cohérent sans perturber le flux.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

Les sujets sont traités dans un ordre logique. Le contenu est organisé en 21 chapitres regroupés en 6 unités. (L'organisation au niveau de l'unité est présentée dans la table des matières mais n'est pas évidente dans le corps du texte.) L'ordre des sujets est logique de manière séquentielle : de la structure et de la fonction subcellulaires et cellulaires à la division cellulaire et l'ADN à l'évolution à la diversité/taxonomique étude de la vie aux systèmes du corps animal à l'écologie. Les unités 2 et 3 pourraient être combinées en une seule unité - peut-être quelque chose comme "La continuité de la vie".

Le texte a une interface efficace qui se traduit par une facilité d'utilisation pour le lecteur.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Le texte est exempt d'erreurs de grammaire.

Cote de pertinence culturelle : 5

Le texte n'est pas insensible ou offensant.

Texte très agréable, complet, précis, pertinent, clair, cohérent, organisé, bien écrit ! Merci pour l'opportunité de l'examiner.

Commenté par Brenda Leady, maître de conférences, Université de Tolède le 21/08/16

Le texte donne un excellent aperçu de la biologie. De la chimie de base à l'écologie, tout y est. Le niveau de couverture varie quelque peu. J'ai trouvé le matériel de respiration cellulaire trop intense mais le matériel de physiologie humaine très léger. . Lire la suite

Commenté par Brenda Leady, maître de conférences, Université de Tolède le 21/08/16

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Le texte donne un excellent aperçu de la biologie. De la chimie de base à l'écologie, tout y est. Le niveau de couverture varie quelque peu. J'ai trouvé le matériel de respiration cellulaire trop intense mais le matériel de physiologie humaine très léger. Il y a un glossaire des termes à la fin de chaque chapitre et un index complet à la fin du livre.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Je n'ai trouvé aucune information que je croyais inexacte, erronée ou biaisée.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le contenu est actuellement à jour. Comme pour tout livre scientifique, des mises à jour seront nécessaires au fur et à mesure que nos connaissances progressent. Cependant, à un niveau non majeur, ce n'est pas aussi crucial qu'un cours d'introduction ou de niveau supérieur. La nature numérique du texte devrait faciliter les mises à jour.

Le texte est clairement écrit. Les termes sont clairement définis. Le niveau de terminologie varie d'un chapitre à l'autre, probablement en raison de paternité différente.

Le cadre des chapitres est très cohérent. Le style d'écriture et la profondeur de la couverture ne sont pas aussi cohérents. Le chapitre sur la respiration cellulaire est assez détaillé pour un cours non majeur. D'autre part, le chapitre sur la physiologie humaine ne couvre que l'essentiel.

Le texte peut facilement être utilisé comme chapitres indépendants. Je saute d'un chapitre à l'autre en enseignant des concepts comme la nutrition dans mon cours. Les étudiants ne trouvent pas qu'ils ont besoin de lire d'autres chapitres pour comprendre le chapitre assigné.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Le texte suit un plan de matériel similaire à celui des autres manuels. Si vous avez utilisé d'autres manuels non spécialisés, ce sera une transition confortable.

Le texte n'a eu aucun problème d'interface que je sache. J'ai essayé de nombreux liens et ils ont tous fonctionné pour moi.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Le texte ne contient aucune erreur grammaticale.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je ne trouve pas le texte culturellement insensible ou offensant de quelque façon que ce soit.

Pour moi, la vraie valeur de ce texte est la licence Creative Commons. Je peux prendre ce texte et le modifier pour l'adapter à mon cours. D'autres éditeurs proposent de sélectionner des chapitres individuels ou d'inclure votre matériel pour un prix. Avec ce texte, je peux faire tout ce que je veux gratuitement. J'ai utilisé le texte tel quel pendant deux semestres. Maintenant, je propose un "devoir de lecture" que les étudiants peuvent télécharger en fonction de mes modifications de ce matériel. J'apprécie la liberté et mes étudiants adorent le prix.

Commenté par Sarah Sletten, professeure agrégée, Mayville State University, le 1/7/16

Ce texte couvre tout le matériel qui est généralement couvert dans un cours de biologie non majeur. Il est divisé en six unités : (1) Fondement cellulaire de la vie, (2) Division cellulaire et génétique, (3) Biologie moléculaire et biotechnologie, (4) Évolution. Lire la suite

Commenté par Sarah Sletten, professeure agrégée, Mayville State University, le 1/7/16

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Ce texte couvre tout le matériel qui est généralement couvert dans un cours de biologie non majeur. Il est divisé en six unités : (1) Fondement cellulaire de la vie, (2) Division cellulaire et génétique, (3) Biologie moléculaire et biotechnologie, (4) Évolution et diversité de la vie, (5) Structure et fonction animales, et (6) Écologie. Chaque unité comprend plusieurs chapitres couvrant les principaux concepts. Il a une table des matières cliquable qui est très conviviale et déplace rapidement les lecteurs à travers le texte jusqu'à l'emplacement souhaité sans faire défiler. Il y a aussi un glossaire fourni à la fin de chaque chapitre avec des termes clés ainsi qu'un document contenant les entrées du glossaire pour tous les chapitres un document séparé que les étudiants peuvent télécharger.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Pour autant que je sache, le contenu du texte est précis et impartial.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le contenu du texte est actuel. Il y a quelques images qui ne se chargent pas de temps en temps, mais un texte alternatif est fourni pour chaque image afin que les lecteurs sachent ce que l'image est censée montrer. Il y a plusieurs liens fournis tout au long du texte vers des activités et des ressources extérieures, et ceux que j'ai essayés ont tous été des liens fonctionnels. Le contenu en biologie est assez bien compris, donc le texte fait preuve de longévité. Le chapitre sur la biotechnologie présente différentes technologies et comment elles fonctionnent sans être trop spécifique d'une manière qui pourrait rapidement devenir obsolète. Encore une fois, il s'agit d'un texte non majeur, donc le contenu des technologies moléculaires est bref.

La langue utilisée dans le texte est appropriée et facile à lire. Des glossaires sont fournis à la fin de chaque chapitre avec des termes et définitions clés. Les termes sont clairement décrits dans le texte ainsi que dans le glossaire. Verbiage est approprié pour les étudiants qui ne sont pas des majors en sciences. Des exemples sont souvent donnés pour clarifier une définition ou un concept.

La terminologie est cohérente dans tout le texte. Toutes les sections des chapitres suivent le même format avec du texte et des figures, des liens vers des activités et/ou des ressources externes, et passent en revue les questions avec leurs réponses. Chaque section a le même aspect général et le même flux.

Le texte est TRÈS facile à diviser en sections plus petites pour les lectures assignées, car chaque section a sa propre adresse Web. Des liens pour chaque section peuvent être affichés pour les étudiants. Une fois dans l'une des sections du livre, les étudiants peuvent accéder au contenu en haut de la page pour migrer vers n'importe quelle autre section du livre. De plus, la plupart des sections ont des fichiers PDF téléchargeables de cette section qui peuvent être facilement diffusés aux étudiants.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

Les unités, chapitres et sections sont organisés de la même manière que tous les textes de biologie créés par des éditeurs que j'ai vus et utilisés. J'ai l'impression que le contenu, souvent des images, dans chaque section, peut cependant être un peu aléatoire. Pour la plupart, chaque section se déroule de manière logique et claire, mais de temps en temps, un sujet est discuté à un niveau beaucoup plus approfondi alors nécessaire pour un cours non majeur, ce qui peut décourager les étudiants qui essaient pour comprendre un sujet, ils ont peu de connaissances ou de motivation pour apprendre.

L'interface texte n'a pas de problèmes de navigation à ma connaissance. Tous les liens que j'ai essayés fonctionnent, la navigation entre les sections fonctionne bien et est facile à comprendre, et toutes les images (seulement quelques-unes ne se sont pas chargées) et les graphiques sont clairs et non déformés. Les côtés du texte sont exempts de distractions.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Aucune erreur grammaticale à ma connaissance.

Cote de pertinence culturelle : 5

Le texte n'est pas culturellement insensible. Les exemples utilisent des organismes non humains.

C'est un excellent texte à utiliser pour un cours de biologie non majeur. Il propose de nombreuses options que vous pouvez intégrer à votre cours, y compris des ressources supplémentaires provenant d'autres sites. Il contient également des présentations PowerPoint prédéfinies pour chaque chapitre. Les présentations contiennent toutes les images du chapitre et peuvent facilement être modifiées pour répondre à vos besoins.

Révisé par Shannon Ansley, enseignante en biologie, Portland Community College le 1/7/16

Cela fournit un excellent niveau de détail pour un cours de biologie non majeur. Seuls quelques domaines manquaient (par exemple, un très bref aperçu de la structure de la membrane et aucune mention de la théorie des niches lors de la discussion sur la concurrence). Discussion de. Lire la suite

Révisé par Shannon Ansley, enseignante en biologie, Portland Community College le 1/7/16

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Cela fournit un excellent niveau de détail pour un cours de biologie non majeur. Seuls quelques domaines manquaient (par exemple, un très bref aperçu de la structure de la membrane et aucune mention de la théorie des niches lors de la discussion sur la concurrence). La discussion sur les protistes et les champignons était du point de vue de leur pertinence pour les humains plutôt que d'une ventilation de leur taxonomie, etc., mais je pense que c'est approprié pour un cours non spécialisé. Il y a un glossaire des termes à la fin de chaque chapitre, et il a un index cliquable.

Évaluation de la précision du contenu : 5

J'ai trouvé une inexactitude : la masse atomique n'est pas la même que le nombre de masse, malgré ce que dit le livre à la p.33. Cela étant dit, le manuel papier que j'utilise actuellement commet cette erreur ainsi que plusieurs autres erreurs cruciales, de sorte que ce livre OpenStax est mieux classé en termes de précision.

Cote de pertinence/longévité : 5

Ce texte utilise une combinaison d'exemples classiques éprouvés du genre de ceux que l'on trouve dans presque tous les manuels de biologie (par exemple, la drépanocytose et d'autres troubles génétiques) et des exemples plus récents que les étudiants plus jeunes peuvent mieux connaître ou trouver plus pertinents. Il semble que les mises à jour seraient faciles à mettre en œuvre.

C'était une lecture facile - un style de conversation agréable qui n'est ni sec ni ennuyeux à lire. Les termes ont été expliqués de manière claire et concise, et de nombreux exemples de clarification ont été donnés.

Ce texte est cohérent, tant dans sa mise en page que dans la terminologie utilisée.

Les sections de chaque chapitre ont plusieurs sous-titres, ce qui rend les informations faciles à digérer en petits morceaux. Les sections ne sont pas trop longues.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Ce texte est très bien organisé. Il est écrit de telle manière qu'une section passe logiquement à la section suivante, à la fois à l'intérieur d'un chapitre et entre les chapitres. Chaque chapitre est organisé de la même manière, ce qui facilite la navigation dans le texte au fur et à mesure que les élèves se déplacent dans le texte.

Le seul problème que j'ai noté était qu'en raison de l'emplacement de certaines figures, il y avait quelques pages qui avaient une ou deux lignes de texte dessus, puis le reste de la page était un espace blanc, avant que la figure n'apparaisse sur le page suivante. Je pense que l'espacement aurait pu être mieux géré pour éviter l'espace gaspillé.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai trouvé aucune faute de grammaire ou d'orthographe.

Cote de pertinence culturelle : 4

Bon nombre des exemples étaient les anciennes normes. Ce serait bien de voir un exemple de mutation génétique autre que l'anémie falciforme (l'exemple incontournable de tous les textes de biologie !), ou au moins une discussion plus approfondie sur la façon dont différents groupes ethniques ont des probabilités différentes de certains gènes troubles. Sinon, les exemples semblaient suffisamment diversifiés. Il y a une grande discussion sur la valeur de la science dans le chapitre 1.

Il y a beaucoup de chiffres - pas toujours les schémas les plus sophistiqués mais ils sont fonctionnels et faciles à lire. Il existe également des liens vers des animations, des simulations et des vidéos, afin que les étudiants puissent s'engager avec le matériel de plus de manières que simplement le lire. Les auteurs ont également inclus des encadrés accrocheurs intitulés "carrières en action", "l'évolution en action", etc., pour donner un contexte plus réel aux concepts couverts. Dans l'ensemble, ce texte est aussi bon, sinon meilleur, que celui que j'utilise actuellement pour enseigner mon cours. Il conviendrait à tout cours de biologie non majeur.

Commenté par Joanna Cregan, enseignante en biologie, Collège Saint-Paul le 10/06/15

J'utilise ce livre pour un cours d'introduction à la biologie de niveau non majeur qui dure 1 semestre. Ce livre couvre tout ce que je cherchais en ce qui concerne le contenu du semestre, et plus encore. Le plus gros problème que j'ai eu était de couper pour s'adapter à un. Lire la suite

Commenté par Joanna Cregan, enseignante en biologie, Collège Saint-Paul le 10/06/15

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

J'utilise ce livre pour un cours d'introduction à la biologie de niveau non majeur qui dure 1 semestre. Ce livre couvre tout ce que je cherchais en ce qui concerne le contenu du semestre, et plus encore. Le plus gros problème que j'ai eu était de réduire pour tenir dans un cours d'un semestre. L'index est facile à utiliser et chaque chapitre a son propre glossaire.

Évaluation de la précision du contenu : 5

Bien que j'aie trouvé quelques petites erreurs, elles n'ont pas été un problème et étaient déjà répertoriées dans les errata que vous pouvez trouver avec le livre. Je pense que le contenu général du livre est exact et que le nombre d'erreurs de frappe jusqu'à présent n'est pas différent de ce que j'ai trouvé dans les manuels des principaux éditeurs.

Cote de pertinence/longévité : 5

J'ai été surpris de constater que j'ai en fait appris quelques détails pertinents dans ce livre. Soit de nouvelles informations, soit une nouvelle façon de voir quelque chose que je n'avais jamais rencontré auparavant. Il semble être à jour sur la recherche actuelle et la biotechnologie. Dans ce cours, je cherche à donner aux étudiants une base de connaissances de base sur des choses comme le clonage et le génie génétique afin qu'après ce cours, ils puissent utiliser ces connaissances pour les aider à comprendre les événements et les découvertes au fur et à mesure qu'ils se produisent. Le livre contient ces informations et fournit une bonne base qui est à jour mais suffisamment basique pour ne pas avoir besoin de révisions majeures tout le temps. Je prévois pouvoir continuer à utiliser cette version du livre pendant plus d'un an ou deux, avec quelques mises à jour occasionnelles au besoin en fonction des avancées de la recherche.

Dans l'ensemble, je pense que le livre est clairement écrit. De temps en temps, je pense qu'il essaie de mettre un peu trop de détails dans de courts paragraphes ou de courts chapitres et je dis souvent aux étudiants qu'ils n'ont peut-être pas besoin de ce terme ou de cette section spécifique car ils ont du mal avec les bases. Il s'agit d'un problème commun à tous les manuels de sciences et peut-être plus d'un problème de différents instructeurs qui voulaient mettre l'accent sur différents détails et donc les livres doivent tout inclure ! En fait, j'ai pris des moyens d'expliquer ou de raconter quelque chose de ce texte et je l'ai trouvé utile dans mon cours de biologie de niveau majeur.

Je n'ai eu aucun problème de cohérence. La mise en page et le contenu des chapitres suivent un modèle défini (questions de connexion artistique, glossaire à la fin, résumé de chapitre, questions de révision de chapitre, etc.).

Je le fais beaucoup avec ce texte. Utiliser seulement quelques sections d'un chapitre, etc. Cela fonctionne assez bien et peut être fait. Le seul problème que j'ai avec cela est que dans le texte imprimé, l'introduction n'a pas de numéro de section. Donc chapitre 2, introduction. MAIS dans la version Web du livre, cela est répertorié au chapitre 2 -1 Introduction. La section suivante de la version imprimée est 2.1, mais en ligne elle serait 2-2. J'ai rapidement découvert que je devais utiliser des noms de section parce que certains étudiants avaient la version imprimée et d'autres le Web et ils étaient confus. La version Web répertorie également le contenu par unité et non par chapitre, ce qui peut également être un peu délicat pour les étudiants au début.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

J'ai l'impression que chaque chapitre et l'ordre des chapitres/unités sont globalement logiques et que le flux est bon. Pas d'issues.

J'ai accédé au livre sur mon téléphone, sur un ordinateur de bureau normal, et j'ai un exemplaire relié imprimé. Les interfaces ont toutes fonctionné pour moi et les graphiques, les images et les liens fonctionnent tous à partir de tout cela. Le seul problème est le système de numérotation qui ne correspond pas entre la version Web et la version imprimée comme je l'ai expliqué dans la section sur la modularité.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai pas vu d'erreurs grammaticales qui ressortent.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je n'ai trouvé aucun problème ici.

J'apprécie l'inclusion des liens vers différentes animations et vidéos. Vous pouvez utiliser un scanner QR ou taper un lien si vous avez le livre imprimé. En utilisant le livre en ligne, vous pouvez simplement cliquer sur le lien directement. Ceux-ci ont vraiment aidé à amener ce livre à un niveau supérieur pour les étudiants. J'aime aussi les questions de connexion Art et les questions de fin de chapitre en général. Notes pour les instructeurs : Ce livre contient des diapositives PowerPoint des principaux personnages de chaque chapitre. Je les utilise pour créer ensuite mes présentations PowerPoint et cela fonctionne bien. Il existe également des quiz learningpod.com que l'étudiant peut répondre s'il le souhaite. Bien que je souhaite que le learningpod ait une plus grande banque de questions pour eux, cela reste utile. Ce livre n'est pas accompagné de son propre questionnaire ou question d'examen que les instructeurs peuvent utiliser. Ce serait un excellent ajout futur. Mes étudiants ont été très satisfaits de ce livre et du modèle open source. Si vous n'êtes pas sûr, je vous encourage à essayer !

Révisé par Ann Mills, instructeur, biologie, Minnesota West Community and Technical College le 6/10/15

Le texte couvre les sujets appropriés pour un cours de biologie non majeur. La table des matières est complète et comprend une liste appropriée de sujets à couvrir. Il y a un glossaire à la fin de chaque chapitre, ce qui est un ajout intéressant pour les étudiants. Lire la suite

Révisé par Ann Mills, instructeur, biologie, Minnesota West Community and Technical College le 6/10/15

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Le texte couvre les sujets appropriés pour un cours de biologie non majeur. La table des matières est complète et comprend une liste appropriée de sujets à couvrir. Il y a un glossaire à la fin de chaque chapitre, ce qui est un ajout intéressant car les étudiants peuvent y accéder plus facilement que s'il se trouvait à la fin du texte, le glossaire de chaque chapitre semble être complet. Chaque chapitre commence par des objectifs de chapitre qui aideront à attirer l'attention des étudiants sur les concepts importants de chaque chapitre. Chaque chapitre comprend également un résumé et des questions de révision pour le chapitre qui semblent tous être complets et appropriés. L'index comporte plusieurs entrées pour de nombreux mots dans le texte (c'est-à-dire, consommateur tertiaire et consommateur tertiaire). Le consommateur tertiaire doit être répertorié une fois avec tous les numéros de page sur lesquels le terme peut être trouvé.

Évaluation de la précision du contenu : 4

Le contenu semble être exact, sans erreur et impartial. Certains sujets ne sont pas traités en détail tandis que d'autres sont traités en détail (Ch 4 et 5). Bien que cela puisse être frustrant pour certains instructeurs, le livre est essentiellement sans erreur et doit être utilisé comme guide. Les instructeurs individuels peuvent fournir des détails supplémentaires dans les domaines où ils estiment que le livre manque et minimiser les domaines où ils pensent que le livre a fourni trop de détails.

Cote de pertinence/longévité : 4

Le contenu est à jour. L'utilisation de carrière en action et d'évolution dans les cases d'action est pertinente et permet d'actualiser l'information contenue dans le texte. De plus, l'utilisation de ces zones spécialisées facilitera la mise à jour de ces informations à l'avenir. Ceci est important, en particulier en biologie non majeure, car les étudiants ont parfois du mal à voir la pertinence de leur vie.

Le texte présente les informations de manière claire et concise tout en étant écrit dans une langue conviviale pour les étudiants. L'utilisation de vidéos YouTube hyperliées qui sont placées à la fin des sections fournit un contexte supplémentaire et une clarification des concepts discutés dans le texte. Les diagrammes sont clairs et bien étiquetés, ce qui les rend faciles à regarder et à comprendre, ce qui aidera les élèves à comprendre les concepts présentés dans la lecture.

La version PDF est très cohérente. Cependant, la version en ligne et la version PDF ne correspondent pas. La version en ligne n'inclut pas les numéros de page, ce qui rend difficile l'attribution de la lecture ou l'examen des diagrammes en classe. Les diagrammes sont plus grands et effacés dans la version PDF par rapport à la version en ligne du texte. J'aimerais que les deux versions se ressemblent exactement pour minimiser la confusion pour les étudiants.

Tant que l'élève utilise les versions PDF ou imprimées du texte, le contenu et les diagrammes/photos peuvent être facilement découpés et attribués. La version en ligne du texte présente certains défis car il n'y a pas de numéros de page ou de marques claires pour le début et la fin des chapitres.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

L'organisation du texte est bonne car elle reflète la plupart des autres manuels non majeurs dans la présentation et l'organisation des sujets. Les sujets peuvent être utilisés tels qu'ils sont présentés dans la table des matières ou peuvent être utilisés comme chapitres ou modules autonomes. De plus, l'ordre des chapitres peut être réorganisé comme l'instructeur l'entend.

Encore une fois, la version PDF ne semble pas avoir de problèmes d'interface. Cependant, la version en ligne présente un certain nombre de problèmes d'interface. Il n'y a pas de numéros de page dans la version en ligne du texte et les diagrammes sont assez petits, ce qui les rend difficiles à voir clairement à la fois (c. version en ligne). Bref, la version PDF est plus attrayante à l'œil et plus facile à lire que la version en ligne.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Aucune erreur de grammaire n'a été relevée.

Cote de pertinence culturelle : 5

Le manuel n'était pas culturellement insensible ou offensant. L'utilisation d'exemples est appropriée et inclusive.

Il y a quelques matériaux auxiliaires disponibles. Ceux-ci incluent actuellement des diapositives PPT modifiables (pour les instructeurs uniquement), des devoirs d'apprentissage en ligne Wiley (ce matériel est actuellement testé par certains instructeurs) et SimBio qui est une simulation de laboratoire en ligne. Les laboratoires SimBio doivent être achetés séparément (89,00 pour 15 laboratoires). La variété des sujets pour les laboratoires SimBio est limitée, selon mon décompte, il y a 12 activités de laboratoire portant sur des sujets d'écologie/sciences environnementales, 6 qui couvrent la biologie cellulaire, 1 sur les plantes et 1 sur les potentiels d'action dans les cellules nerveuses. Dans l'ensemble, cela pourrait être une bonne option d'économie d'argent pour les instructeurs et les étudiants dans leurs cours de biologie non majeurs si cela répond aux besoins de l'instructeur, de l'étudiant et du collège.

Révisé par Robert Duerst, instructeur, Collège technique du sud-est du Minnesota le 10/06/15

Le texte a une large couverture dans le domaine de la biologie. Les unités du livre couvrent tout, de la biologie cellulaire à l'écologie et de nombreux sujets intermédiaires. Il est probable que j'étais tout simplement trop enthousiasmé par le contenu, mais j'ai toujours trouvé. Lire la suite

Révisé par Robert Duerst, instructeur, Collège technique du sud-est du Minnesota le 10/06/15

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Le texte a une large couverture dans le domaine de la biologie. Les unités du livre couvrent tout, de la biologie cellulaire à l'écologie et de nombreux sujets intermédiaires. Il est probable que j'étais tout simplement trop enthousiasmé par le contenu, mais je me suis toujours retrouvé à souhaiter que le livre soit plus détaillé. Lorsque j'ai assigné des devoirs de vocabulaire, les élèves de ma classe ont trouvé que le glossaire était suffisamment complet pour leur permettre de terminer la plupart des devoirs sans lire le chapitre. L'index était bien construit et très utile.

Évaluation de la précision du contenu : 4

Les principales idées et concepts du livre étaient exacts. Après avoir enseigné tout le texte avec mes élèves, je n'ai pas trouvé d'erreurs conceptuelles majeures. Cependant, j'ai trouvé plusieurs petites erreurs (par exemple, 37 degrés F est identique à 37 degrés C). Il n'y avait aucun biais que j'ai détecté dans le texte.

Cote de pertinence/longévité : 5

La pertinence du livre est assez élevée, car les sections "Application de carrière" aident les étudiants à connecter le contenu au monde réel. L'utilisation de codes QR qui renvoient à des animations Web permet également à ce livre d'être hautement connecté, même si un étudiant utilise une version imprimée. Heureusement, il s'agit d'un texte d'introduction à la biologie, et les informations qu'il contient ne sont pas susceptibles de changer radicalement au cours de la prochaine décennie. S'il doit y avoir une modification, les sections dans lesquelles chaque chapitre est divisé permettront d'effectuer des modifications ciblées et précises.

La clarté du livre était élevée au détriment des détails. Les concepts qui étaient dans le livre étaient couverts de telle manière qu'un profane avec un niveau de lecture d'environ 10e année devrait être facilement capable d'en comprendre les significations. Il y avait une liste de vocabulaire à la fin de chaque chapitre qui a fait un excellent travail de mise en évidence du jargon technique qui a pu être déroutant pour mes étudiants.

Le niveau de détail utilisé dans la terminologie était cohérent dans tout le texte. Les unités variaient quant à la quantité de contenu qu'elles couvraient, mais il fallait s'y attendre compte tenu de l'étendue ou de la relative nouveauté des domaines spécifiques.

Le texte était extrêmement modulaire, ce qui a été bénéfique pour mes étudiants qui ont peut-être oublié un concept clé de l'unité de cellules lorsque nous couvrons l'unité sur l'évolution. Bien que le texte ne fasse pas référence à lui-même, il faudrait du temps pour expliquer des concepts clés. Chaque chapitre était divisé en sections et sous-sections, ce qui permettait de donner facilement des devoirs de lecture à mes étudiants (par exemple, au lieu de microgérer en leur donnant des numéros de page, je pouvais leur dire de "lire la section sur la méiose".)

Note Organisation/Structure/Flux : 5

L'organisation de ce livre de biologie était à la fois logique et claire. Il reflète l'organisation qui se trouve dans tous les autres textes de biologie que j'ai examinés en ce sens qu'il commence par la petite échelle et se termine par la grande échelle.

Les figures incluses sont référencées dans le texte et comprennent également des légendes autonomes. Les chiffres eux-mêmes ne sont pas aussi attrayants visuellement que les chiffres que j'ai vus dans des textes plus chers, mais j'ai anticipé cela à la lumière de la nature open source du texte.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai pas remarqué de fautes de grammaire.

Cote de pertinence culturelle : 5

Il n'y avait rien dans le texte que je puisse interpréter et insensible à un groupe de personnes en particulier.

Dans l'ensemble, j'ai trouvé que c'était un livre bien fait avec un prix fantastique. Avec des barrières de coûts toujours croissantes dans l'enseignement supérieur, je suis très heureux d'avoir une alternative légitime et rentable au texte traditionnel. Beaucoup d'étudiants dans mes classes trouvent que les textes traditionnels coûtent environ la moitié de ce que coûtent leurs frais de scolarité, ce qui m'a toujours semblé être une injustice. J'ai déjà recommandé ce texte à mon département et nous le mettons en œuvre à l'échelle du collège.

Révisé par Trevor Johnson, instructeur de biologie, Ridgewater College le 10/06/15

Concepts of Biology a été écrit pour les étudiants en biologie non majeurs. Les auteurs font un excellent travail d'écriture à un niveau d'introduction à la biologie, pour un très large public. La table des matières est descriptive et le flux d'un sujet à l'autre l'est. Lire la suite

Révisé par Trevor Johnson, instructeur de biologie, Ridgewater College le 10/06/15

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Concepts of Biology a été écrit pour les étudiants en biologie non majeurs. Les auteurs font un excellent travail d'écriture à un niveau d'introduction à la biologie, pour un très large public. La table des matières est descriptive et le flux d'un sujet à l'autre est très intuitif et facile à naviguer. Les questions de révision de chapitre sont incluses au bas de chacune des sections. Les questions de révision interrogent non seulement les étudiants sur le texte, mais aussi sur les graphiques et les tableaux inclus dans le chapitre. Il n'y a pas de glossaire à la fin du livre, cependant, les mots de vocabulaire pour chaque section sont définis à la fin de chacun des chapitres. Le livre comprend également une annexe, avec un tableau périodique, des échelles de temps géologiques et un tableau de conversion métrique.

Évaluation de la précision du contenu : 4

Le livre est précis et impartial. Le livre est à jour et très bien documenté. Il n'y a pratiquement pas d'erreurs. La figure 9.3 est un schéma d'une molécule d'ADN. La molécule d'ADN doit contenir le sucre désoxyribose, pas le ribose.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le livre était pertinent et à jour. Il faudra plusieurs années avant que le livre doive être mis à jour. Il devrait être assez facile d'ajouter de nouvelles informations dans ce livre. Des liens plus interactifs seraient utiles. Excellent concept de biologie dans les sections d'action.

Le livre est clairement écrit, captivant et très concis. Trop concis dans certains domaines. Dans la figure 8.6, il est indiqué que les parents portaient l'allèle récessif. Il serait utile pour le lecteur de voir le mot hétérozygote et de montrer les génotypes. De même, dans le chapitre 8, section 1 Expérience de Mendel, il aurait été plus facile pour le lecteur de comprendre l'expérience sur la plante de pois, si les carrés de Punnett avaient été inclus, pour montrer les croisements P, F1 et F2. La terminologie technique est en gras et définie. Le glossaire à la fin du chapitre fournit un excellent récapitulatif des mots de vocabulaire. De nombreuses questions du quiz à la fin du chapitre testent le lecteur sur sa compréhension de la terminologie technique utilisée dans le chapitre.

Le livre est cohérent à la fois dans la terminologie et le cadre. Le livre se lit comme s'il n'y avait qu'un seul auteur, plutôt que 3. Aucune différence d'écriture d'un chapitre/unité à l'autre.

Les chapitres sont courts et extrêmement modulaires. Les chapitres et les sections sont très bien étiquetés et faciles à trouver. Vous pouvez facilement assigner aux étudiants des sections/chapitres individuels de ce livre.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

Les chapitres sont bien organisés, suivent la même structure et se déroulent bien. L'ordre des chapitres, ainsi que les différentes unités du livre sont organisés de la même manière que les autres manuels de biologie.

J'ai principalement utilisé la version en ligne, qui était très facile à naviguer. Le texte, les figures et les liens étaient tous très clairs. Je n'ai regardé que brièvement la version pdf du livre.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai pas remarqué d'erreurs grammaticales.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je n'ai pas remarqué que le livre était culturellement insensible.

Concepts of Biology est un très bon manuel. Je prévois que les étudiants commencent à lire des sections/chapitres le semestre prochain et je solliciterai leurs commentaires, pour une adoption future dans mon cours de biologie non spécialisé.

Commenté par Bram Middeldorp, instructeur, Minneapolis Community and Technical College le 10/06/15

Avant de lire le livre, je voudrais faire les commentaires suivants. Après avoir enseigné la biologie d'introduction pendant 15 ans, ayant créé de nombreuses notes de cours et présentations PowerPoint basées sur les 3 manuels utilisés au fil des ans et bien d'autres. Lire la suite

Commenté par Bram Middeldorp, instructeur, Minneapolis Community and Technical College le 10/06/15

Cote d'exhaustivité : 3 voir moins

Avant de lire le livre, je voudrais faire les commentaires suivants. Après avoir enseigné la biologie d'introduction pendant 15 ans, avoir créé de nombreuses notes de cours et des présentations PowerPoint basées sur les 3 manuels utilisés au fil des ans ainsi que de nombreux autres livres liés à la biologie, des articles de revues scientifiques et des journaux, je me suis demandé si un manuel pour mon cours était encore nécessaire. Les notes et les présentations PowerPoint que j'ai publiées sur le site Web du cours ne suffiraient-elles pas ? Ils contiennent tout ce que je veux enseigner à mes élèves. Ils contiennent également une grande partie de ce que je veux présenter aux étudiants qui s'intéressent à plus que le matériel obligatoire, dont beaucoup sont intéressés à devenir une majeure en biologie. Ce qui m'a empêché d'abandonner le manuel, c'est la façon quelque peu désordonnée de rédiger et d'organiser mes notes.Si le temps était disponible, j'organiserais mes notes et présentations PowerPoint dans un texte bien fluide présenté dans une séquence logique de sujets. En d'autres termes, écrivez mon propre livre pour l'introduction à la biologie, contenant les sujets que je pense importants et présentés à un niveau de compréhension qui correspondra aux besoins de mes étudiants. Un livre qui serait disponible gratuitement pour mes étudiants, de la même manière que mes notes et mes PowerPoints. L'apparition de manuels open source peut éliminer la nécessité d'organiser mes propres notes dans un texte complet. Un manuel open source me permettrait toujours de baser mes cours et autres activités de classe sur mes propres notes, qui sont souvent de brèves explications de termes clés et des résumés de concepts, tout en offrant à mes étudiants un texte complet. au format livre. Ma participation à cet atelier était basée sur la question suivante. Existe-t-il un manuel open source qui couvre les sujets de mon cours et qui sera assez bon pour que mon élève puisse se rabattre sur ? J'ai décidé de choisir Concepts of Biology pour trouver une réponse à cette question. J'ai rapidement commencé à incorporer des parties d'un autre livre, Biologie, alors que je cherchais des réponses aux questions laissées par le livre Concepts. Les concepts de biologie s'adressent aux non-majors, tandis que la biologie s'adresse aux majors de biologie. Les deux livres sont des publications d'OpenStax College. Ma critique des livres visait en particulier les chapitres des deux livres que je couvre dans mon cours. Pour les concepts de biologie, j'ai revu tous les chapitres. Maintenant l'intégralité. Concepts of Biology est conçu pour un cours d'introduction à la biologie d'un semestre pour les majors non scientifiques. Le livre compte environ 600 pages de texte réparties sur 6 unités, qui couvrent les sujets de base que l'on peut trouver dans de nombreux manuels de biologie. Unité 1 : Fondement cellulaire de la vie (chimie, cellules, respiration et photosynthèse) Unité 2 : Division cellulaire et génétique (cycle cellulaire, mitose, méiose, Mendel) Unité 3 : Bioloy moléculaire et biotechnologie (ADN, dogme central, biotechnologie) Unité 4 : Évolution et diversité de la vie (mécanismes d'évolution, phylogénie, diversité des bactéries, champignons, protistes, plantes et animaux) Unité 5 : Structure et fonction animales (le contenu couvre en fait la biologie humaine : anatomie, physiologie, maladies et immunité, reproduction et développement ) Unité 6 : Écologie (écologie des populations et des communautés, écosystèmes, biosphère, biologie de la conservation) La quantité de matière couverte par ce livre est à mon avis trop importante pour les étudiants non majeurs à comprendre en un semestre. La modularité du texte permet de choisir les chapitres nécessaires pour un cours spécifique. Les unités peuvent être utilisées seules. Mon cours met l'accent sur la génétique, l'évolution et la diversité de la vie (avec un peu de physiologie et d'écologie le cas échéant). Mon examen se concentrera sur ces unités plus en détail. Voici d'abord quelques remarques sur les Unités non utilisées dans mon cours. L'unité 1 est bien écrite, en fait, va droit au but. Les illustrations dans le texte sont claires et pertinentes. Les sujets traités sont ceux que l'on trouverait dans n'importe quel livre de biologie. Je suis toujours étonné de la quantité de terminologie et de concepts que les étudiants sont censés comprendre en peu de temps. Le livre fait un bon travail en expliquant beaucoup d'entre eux (des exemples sont les illustrations sur le fonctionnement des enzymes, des voies cataboliques et anaboliques), mais quand même, il y a soudainement quelque chose comme NADH, sans introduction. Il y a quelque chose d'un piège dans l'étude de la biologie (et peut-être de n'importe quelle discipline) : on ne peut pas comprendre pleinement la plupart des sujets en biologie tant qu'on n'a pas tout étudié. Par où commencer ? L'unité 5 est nommée Structure et fonction animales. Je me considère comme un biologiste végétal et j'ai été quelque peu perturbé par l'idée qu'un livre d'introduction à la bio ait une unité entière dédiée à la biologie animale et non à la biologie végétale. Cette préoccupation, un manque d'attention aux plantes en biologie, est partagée par l'ensemble de la communauté de la biologie végétale. Ce sentiment a disparu après avoir lu cette Unité. L'unité est mal nommée. Tout tourne autour des humains. Un meilleur titre serait : Human Biology. Une unité comme celle-ci dans une classe d'introduction peut être justifiée car de nombreux non-majeurs pourraient être particulièrement intéressés par le fonctionnement de leur propre corps. Cette unité ainsi que les unités 1, 2 et 3 fonctionneraient bien dans un cours de biologie humaine. Le texte est également écrit de manière simple (par un spécialiste de la santé ?). Une partie est consacrée aux virus et aux maladies qu'ils provoquent chez l'homme. C'est la seule partie dans laquelle les virus sont discutés dans le livre (ils sont absents dans l'unité de diversité de la vie, unité 4). L'unité 6 est sur l'écologie. Cette unité est une excellente introduction aux principaux concepts des écosystèmes écologiques et de leurs composants et processus et de la biologie de la conservation. Les illustrations sont à jour. Cette unité fonctionnerait bien dans un cours de sciences de l'environnement pour initier les étudiants aux principes de l'écologie et de la conservation. Plus de détails sur les unités 2, 3 et 4 : Chapitre 6 : Reproduction au niveau cellulaire. Le chapitre traite de la terminologie chromosomique, du cycle cellulaire, de la mitose, de la division cellulaire chez les bactéries, des oncogènes et des gènes de suppression des tumeurs. Plusieurs termes sont utilisés mais non introduits : centromère, centrosomes, centrioles, fuseau mitotique, microtubules. L'évolution en action de ce chapitre détaille la structure du fuseau mitotique. Cette partie sera difficile à comprendre pour les non-majors. J'ai décidé de consulter le manuel OpenStax Biology for majors pour voir comment il traitait les termes non introduits dans le livre Concepts to Biology. Une étape que je devais franchir pour tous les chapitres de ces unités qui suivent. Le chapitre 10 de Biologie explique les termes centromère et d'autres qui manquent dans Concepts. Les explications du fonctionnement de molécules régulatrices comme la cycline iraient trop loin pour les non-majors. Je peux leur dire de sauter ces paragraphes. Le chapitre 7 a une belle introduction à la reproduction avant de continuer avec la méiose et tous ses aspects. Les mutations sont discutées. Le chapitre 11 de Biologie pour les majors traite de la méiose d'une manière quelque peu similaire, mais traite les erreurs méiotiques dans un chapitre séparé, le chapitre 13 de Biologie. Le chapitre 8 de Concepts traite de la vie de Mendel et de la génétique mendélienne : croisements monohybrides et dihybrides, plus quelques exceptions règles. Le chapitre 12 de Biologie pour les majors fait de même, mais comprend quelques extras sur les bases de la probabilité et la méthode de la ligne fourchue pour les croisements trihybrides. Ces sujets ne sont pas abordés dans mon cours d'introduction. Le chapitre 13 de Biologie donne quelques beaux exemples de troubles héréditaires chez l'homme ainsi que la non-disjonction et les mutations. Ces sujets sont abordés dans mon cours d'introduction. J'aurais besoin d'ajouter ces sujets car ils manquent dans le chapitre 8 du livre Concepts. Au lieu du chapitre 8 de Concepts, je pourrais utiliser les chapitres 12 et 13 de Biologie et sauter les paragraphes trop détaillés pour mes étudiants. Chapitre 9 de Concepts : Biologie moléculaire. Ce chapitre couvre à la fois la structure de l'ADN et le dogme central. Le chapitre fait référence aux extrémités 3 & 39 et 5 & 39 des brins d'ADN. Ce qui manque, c'est l'accent mis sur le travail de Rosalind Franklin, une bonne illustration à sho

Évaluation de la précision du contenu : 4

La plupart du contenu semble exact. J'ai découvert quelques erreurs. Voir Intégralité.

Cote de pertinence/longévité : 4

La plupart du texte sera pertinent pendant un certain temps. Des mises à jour pourraient être nécessaires d'ici quelques années sur la systématique des protistes. Du contenu evo-devo sera bientôt nécessaire.

En général, le texte est écrit d'une manière que la plupart des élèves comprendront. Parfois, des termes apparaissent dans le texte sans introduction, par exemple les centromères centrosomes centrioles le fuseau mitotique et les microtubules (au chapitre 6). Leur rôle dans le cycle cellulaire est également à peine expliqué. Quelques autres inexactitudes sont mentionnées dans ma partie Intégralité.

Le texte est cohérent en interne. Les styles d'écriture suggèrent que différents auteurs ont été utilisés pour les différentes unités. Les unités 1, 5 et 6 sont écrites de manière plus concrète que les autres.

La modularité est bonne. Parfois, une auto-référence serait souhaitable, en particulier lorsque l'intégralité du texte n'est pas utilisée dans un cours. Exemple : les microtubules sont mentionnés au chapitre 6 mais il n'y a aucune explication sur ce qu'ils sont. Une référence au chapitre 3 aurait été utile.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

En général, le texte est présenté dans un ordre logique. Une différence dans l'ordre dans lequel les sujets sont abordés peut être une question de goût. En lisant des chapitres de Concepts in Biology et Biology (pour les majors), j'ai remarqué que les deux livres suivent régulièrement des ordres de sujets différents. L'ordre des cours peut être différent à chaque semestre. Je n'ai pas eu de problèmes avec l'organisation. Une exception : les virus devraient également faire partie du chapitre 13.

Je n'ai rencontré aucun problème avec l'interface.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai pas trouvé d'erreurs grammaticales.

Cote de pertinence culturelle : 5

Le texte n'est en aucun cas choquant.

J'ai commencé l'examen de ce livre Concepts in Biology pour déterminer si je pouvais l'utiliser pour mon cours d'introduction à la biologie. Mon cours met l'accent sur la génétique, l'évolution et la diversité. Des sujets comme la biologie cellulaire, la physiologie et la biologie humaine font partie d'autres cours de mon école. J'ai vite découvert que les concepts de biologie restaient à la surface de nombreux sujets plus que je ne le fais dans mon cours. J'ai commencé à inclure la révision des chapitres comparables de la biologie (OpenStax, un livre pour les majors en biologie). Le livre des majors traite de nombreux sujets à un niveau que je fais dans mon cours non majors. Parfois, cela va au-delà de ce que je peux attendre de mes étudiants non majeurs. Pourtant, je trouve la façon dont les sujets pertinents sont traités dans le livre des majors beaucoup plus intéressante que le court traitement dans le livre Concepts. Il est parfois difficile de trouver un équilibre entre ce qui peut être compris en peu de temps et les pré-connaissances limitées des étudiants qui ne se spécialisent pas dans le domaine. Dans le même temps, des concepts plus complexes sont difficiles à comprendre sans entrer dans les détails. Dans ces cas, il serait peut-être préférable d'éviter complètement ces concepts. J'ai tendance à entrer dans les détails dans ces cas, mais évitez de leur poser des questions trop compliquées lors des examens. Le dilemme que me posent ces deux livres est : utiliser le livre des non-majors et inclure mon propre texte là où du texte supplémentaire est nécessaire, ou : utiliser le livre des majors et éliminer le texte inutile. Je choisirai le livre des majors ici. Ce livre a plus et de belles illustrations en bonus. J'évaluerai ce choix après le prochain semestre. Le livre Concepts est une version simplifiée de nombreux chapitres du livre des majors (il ne couvre pas non plus tous les sujets de nombreux autres chapitres du livre des majors). On pourrait se demander si cette approche, un cours non spécialisé en tant que version simplifiée d'un cours spécialisé, est celle que nous devrions suivre. Plusieurs livres non majeurs abordent le sujet de la biologie différemment. Ils mettent l'accent sur les problèmes biologiques de société en biologie pour les non-majors, tels que la santé, la conservation biologique, l'environnement. Ils expliquent de nombreux processus biologiques comme le cycle cellulaire ou la physiologie à un niveau très superficiel. Cela présente le danger de réduire un cours de science à une série d'anecdotes, où une introduction approfondie au fonctionnement de la science, avec tout son besoin de détail, devrait être préférée. Concepts of Biology est une version courte et simplifiée de Biology pour les majors. Les deux livres ont quelques caractéristiques intéressantes : les sujets sélectionnés sont poussés un peu plus loin dans : Evolution in Action : l'évolution telle que nous l'avons reconnue comme étant en train de se produire en ce moment. Career in Action : présentations de carrières en sciences biologiques. La biologie en action : concepts biologiques dans la vie quotidienne. Art Connection : figures liées au texte avec des questions auxquelles les élèves doivent répondre pour appliquer ce qu'ils ont appris. Belles options de discussion pour la classe. Concepts en action : activités et animations en ligne. J'aime ces extras.

Commenté par Brittany Ziegler, professeure adjointe, Minnesota State University Mankato le 6/10/15

Je pense que pour la plupart le manuel est complet. Il y a une poignée de fois où je pense que des informations supplémentaires pourraient être ajoutées pour compléter le contenu et le rendre plus pertinent pour les non-majors. Par exemple, les chapitres sur les systèmes corporels pourraient le faire. Lire la suite

Commenté par Brittany Ziegler, professeure adjointe, Minnesota State University Mankato le 6/10/15

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Je pense que la plupart du temps, le manuel est complet. Il y a une poignée de fois où je pense que des informations supplémentaires pourraient être ajoutées pour compléter le contenu et le rendre plus pertinent pour les non-majors. Par exemple, les chapitres sur les systèmes corporels pourraient inclure des informations supplémentaires sur les maladies et les troubles. Il y a de nombreuses fois où je pense que le manuel peut être trop complet pour un cours d'introduction à la biologie non spécialisé. Le manuel fournit un glossaire efficace à la fois à la fin de chaque chapitre sous la forme de termes clés et à la fin du manuel. Le manuel fournit également des objectifs et des questions pratiques que les étudiants peuvent utiliser. En règle générale, l'introduction des chapitres aide à expliquer l'objectif général du chapitre ou pourquoi certaines informations sont incluses ou pourquoi elles sont importantes. Le manuel contient plus d'informations que ce qui peut être efficacement couvert en un semestre et plus de profondeur dans les domaines que je n'aborderais, mais cela aide à offrir une flexibilité aux instructeurs puisque le contenu est là si certains instructeurs souhaitent approfondir le contenu.

Évaluation de la précision du contenu : 4

En examinant ce manuel, je n'ai trouvé aucune information qui n'était pas exacte, contenait des erreurs ou était biaisée.

Cote de pertinence/longévité : 4

Bien que je ne pense pas que le manuel soit actuellement obsolète, mais je pense que le livre pourrait devenir obsolète plus rapidement que d'autres textes. Le manuel ne contient pas autant d'innovations « de pointe » ou nouvelles dans les domaines présentés que les autres manuels. Je ne suis pas en mesure de commenter à quel point il sera facile ou difficile d'apporter des modifications ou des mises à jour. Mis à part le contenu, les images du manuel semblent déjà être plus anciennes et moins mises à jour que celles des autres manuels.

Le texte est clair et d'un niveau de lecture approprié. Je pense que les chapitres seraient faciles à lire et accessibles pour les étudiants en fonction de la prose. Le début des chapitres fournit des explications efficaces sur les raisons pour lesquelles les sujets sont discutés et l'importance d'apprendre les sujets. La terminologie technique peut être accablante et inutile pour un manuel d'introduction à la biologie non majeur. La seule difficulté de lecture que je puisse prévoir pour les étudiants concerne la lourdeur des termes. Ceci est également lié à l'exhaustivité du manuel. Je pense qu'il est parfois possible que dans un effort d'être complet et d'inclure des informations pertinentes, nous perdions parfois de la clarté.

Je n'ai trouvé aucune erreur de cohérence interne en termes de terminologie et de cadre.

Dans certains cas, je pense que certains chapitres et sous-unités devraient être inclus dans un ordre différent de celui présenté. Je pense que pour certaines sous-unités, selon la façon dont vous vous appropriez votre cours, cela peut être difficile ou perturbant pour les étudiants lors de la lecture du matériel, car l'instructeur peut vouloir inclure uniquement des portions de contenu de plusieurs sous-unités ou chapitres.

Note Organisation/Structure/Flux : 3

Mes commentaires sur la modularité sont liés à l'organisation/structure/flux. Il y a eu une poignée de fois où je ne pensais pas que l'organisation ou le flux des unités/chapitres semblaient appropriés. Cependant, cela peut être vrai avec tous les manuels et le texte offre toujours à l'instructeur la possibilité d'être flexible sur ce qui est inclus pendant le cours.

Le texte pour moi est exempt de problèmes d'interface importants. Je n'ai trouvé aucun problème de navigation important, aucune distorsion des images/graphiques ou aucune fonctionnalité d'affichage qui pourrait distraire ou dérouter le lecteur.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai pas trouvé d'erreurs grammaticales importantes.

Cote de pertinence culturelle : 4

Je n'ai trouvé aucun texte culturellement insensible ou offensant, cependant, je pense que ce texte pourrait être plus inclusif.

Commenté par Bethann Lavoie, professeure agrégée, Minnesota State University Mankato, le 10/06/15

Un texte plus court et non majeur ne peut pas couvrir de manière exhaustive tous les concepts de la biologie. Le livre comprend tous les sujets abordés dans mon cours non majeur bien qu'une supplémentation puisse être nécessaire (méthode scientifique, évolution humaine, arbres phylogénétiques/cladogrammes. lire la suite

Commenté par Bethann Lavoie, professeure agrégée, Minnesota State University Mankato, le 10/06/15

Cote d'exhaustivité : 3 voir moins

Un texte plus court et non majeur ne peut pas couvrir de manière exhaustive tous les concepts de la biologie. Le livre comprend tous les sujets abordés dans mon cours non majeur bien qu'une supplémentation puisse être nécessaire (méthode scientifique, évolution humaine, arbres/cladogrammes phylogénétiques, système circulatoire système musculo-squelettique). Le texte comportait des termes clés définis à la fin de chaque chapitre, mais il n'y avait pas de glossaire. Un index était présent.

Évaluation de la précision du contenu : 4

Le contenu a été rédigé avec précision, bien que l'instructeur utilisant le texte puisse avoir besoin d'étendre les définitions des termes pour les rendre plus complets dans une seule phrase.

Cote de pertinence/longévité : 4

La recherche de sujets et de termes est simple, la mise à jour doit donc être efficace. Des mises à jour devront avoir lieu car les connaissances en biologie ne cessent de croître. Les carrières liées à la biologie et les exemples liés à la vie sont faciles à trouver en utilisant des cases ou des rubriques séparées.

Les explications utilisent parfois un vocabulaire supplémentaire qui n'est pas défini et peut être difficile pour un étudiant non spécialisé. Les termes sont souvent définis tout au long d'un paragraphe, la définition en une phrase du terme manque parfois des éléments clés de la définition qui sont généralement présents plus tard dans le paragraphe.

Les mêmes termes sont répétés et appliqués dans tous les chapitres et sections pertinents du texte. Le cadre est cohérent puisque le texte, les figures, les liens vers les carrières et les applications quotidiennes à la vie sont répartis dans chaque chapitre.

Les sous-titres sont adaptés à la quantité de texte en dessous. Le texte pourrait facilement être attribué par chapitre ou chapitre et sous-titre de plus haut niveau. Les contours des chapitres doivent inclure de nombreux niveaux de sous-titres afin que les étudiants et l'instructeur puissent trouver ou attribuer de plus petites sections de texte.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

Le texte utilise un flux traditionnel de sujets trouvés dans les textes et les cours de biologie.

Bon. Les problèmes de navigation et les fonctionnalités de distraction n'étaient pas présents dans les versions PDF et en ligne.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Cote de pertinence culturelle : 3

Aucun texte offensant n'a été trouvé lors de l'examen. Les exemples présentés dans le texte incluent les carrières en biologie, les maladies et l'importance des concepts pour les humains en général. Les élèves peuvent rencontrer quelques-unes de ces situations au cours de leur vie, ce qui rend ces quelques situations culturellement pertinentes pour les élèves. Le texte n'utilise pas spécifiquement différentes cultures, races et origines dans les exemples.Sans le point de vue d'une variété d'étudiants en biologie non spécialisés, la pertinence culturelle est difficile à évaluer.

Commenté par Heather Rissler, instructrice, Riverland Community College, le 10/06/15

Concepts of Biology est complet dans sa portée pour un manuel d'introduction à la biologie avec des sujets allant des molécules aux écosystèmes. Le contenu du manuel progresse à partir d'une discussion sur les éléments constitutifs moléculaires et cellulaires de la vie. Lire la suite

Commenté par Heather Rissler, instructrice, Riverland Community College, le 10/06/15

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Concepts of Biology est complet dans sa portée pour un manuel d'introduction à la biologie avec des sujets allant des molécules aux écosystèmes. Le contenu du manuel progresse à partir d'une discussion sur les éléments constitutifs moléculaires et cellulaires de la vie, y compris une discussion complète sur la structure et la fonction des cellules. Les applications actuelles sont abordées dans la section sur la biotechnologie. Le thème de l'évolution est suivi d'une discussion sur la biodiversité et l'écologie. L'anatomie et la physiologie des animaux sont également incluses. L'ordre des sujets est comparable à la plupart des manuels de biologie générale/d'introduction. Les brefs résumés fournis pour les sujets clés peuvent être utiles pour garder les étudiants concentrés sur les idées et les thèmes principaux (et chaque section du manuel comprend un glossaire et des questions intégrées pour vérifier la compréhension). Certaines sections pourraient cependant être développées, y compris la section sur la régulation de l'expression des gènes. Cette section comprend une brève comparaison des mécanismes procaryotes et eucaryotes pour réguler l'expression des gènes, mais pourrait être étendue pour inclure des exemples plus complets.

Évaluation de la précision du contenu : 5

J'ai trouvé le contenu exact, y compris les chiffres, et je n'ai pas remarqué de biais dans l'écriture ou la couverture du sujet.

Cote de pertinence/longévité : 5

Le contenu du manuel est à jour. La section sur la biotechnologie, par exemple, contient un certain nombre d'exemples d'applications des technologies de l'ADN recombinant. Il s'agit d'une section qui nécessitera une mise à jour au fur et à mesure que les technologies progressent, mais de tels changements seraient faciles à mettre en œuvre dans l'infrastructure actuelle du manuel.

Je trouve que l'écriture est brève et dans de nombreuses sections qui est bien et aiderait réellement les étudiants à se concentrer sur des idées et des thèmes clés. Dans l'ensemble, je dirais que la brièveté peut obliger les instructeurs à compléter par des lectures supplémentaires (selon la portée et la nature de leurs cours individuels). Le contenu est adéquat et cohérent. L'utilisation de glossaires et de questions pour aider les lecteurs à évaluer la compréhension est présente pour chaque section et des questions accompagnent souvent les figures. Des sections récurrentes telles que « L'évolution en action » aident à lier les thèmes principaux tout au long du manuel et à relier le contenu à des sujets scientifiques actuels.

J'ai trouvé que le cadre et la terminologie étaient cohérents. L'utilisation de sections récurrentes ('Evolution in Action', 'Career in Action' et 'Biology in Action') était cohérente et engageante pour les lecteurs. J'ai apprécié l'utilisation cohérente de glossaires pour chaque section et l'ajout de questions pour aider les lecteurs à évaluer leur compréhension.

Le manuel est bien organisé. Chaque module principal est divisé en un certain nombre de sous-thèmes. La navigation à l'aide de la version en ligne du manuel était agréable car chaque module principal se décompose en liens pour les différents sous-thèmes. Vous pouvez naviguer en cliquant sur 'suivant' après avoir lu une section ou en sélectionnant des sous-thèmes individuels. Je trouverais cela utile en tant qu'instructeur lors de l'attribution de lectures à mes étudiants.

Note Organisation/Structure/Flux : 5

L'organisation et le déroulement sont comparables à la plupart des manuels d'introduction à la biologie. La séquence d'informations est logique et commence par une discussion sur la chimie et les cellules et une discussion sur l'évolution qui ouvre la voie à une exploration de la biodiversité et de l'écologie.

J'ai trouvé la navigation conviviale. J'ai trouvé les images difficiles à visualiser dans la version PDF, mais la version en ligne du manuel avait des images claires et était facile à naviguer.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Je n'ai pas remarqué d'erreurs grammaticales majeures.

Cote de pertinence culturelle : 5

Je n'ai pas trouvé le manuel insensible ou offensant.

J'ai apprécié le format et le contenu du manuel et j'envisagerais fortement d'adopter le manuel pour utilisation. Je peux compléter avec des lectures supplémentaires, mais je le fais régulièrement lorsque j'utilise les versions papier traditionnelles des manuels d'introduction à la biologie. Je pense que ce manuel est équivalent à de nombreux livres que j'ai utilisés et qu'il répondrait aux besoins des instructeurs et des étudiants d'un cours d'introduction à la biologie.

Commenté par Irving Allen, professeur adjoint, Virginia Tech, le 10/06/15

Dans l'ensemble, ce manuel offre un bel équilibre entre les différents sujets et explique des phénomènes biologiques très complexes d'une manière complète, mais pas intimidante pour les non-spécialistes de la biologie. Le manuel est bien conçu pour les étudiants avec. Lire la suite

Commenté par Irving Allen, professeur adjoint, Virginia Tech, le 10/06/15

Cote d'exhaustivité : 5 voir moins

Dans l'ensemble, ce manuel offre un bel équilibre entre les différents sujets et explique des phénomènes biologiques très complexes de manière complète, mais pas intimidante pour les non-spécialistes de la biologie. Le manuel est bien conçu pour les étudiants ayant des connaissances limitées en biologie. Le livre est bien organisé et la table des matières est complète pour permettre aux étudiants de visualiser rapidement les sujets abordés. Les termes clés et les questions de révision à la fin de chaque chapitre sont excellents. Les étudiants ont également accès aux réponses aux questions de révision. Cependant, ces réponses sont un peu difficiles à lire sous forme de paragraphes et doivent être organisées sous forme de liste. Les liens « Concepts en action » ont également été très utiles pour renforcer le matériel et prouver des informations supplémentaires. La section « Carrière en action » est un très bel ajout pour mettre le contenu en perspective et éclairer le public cible sur les différents types de carrières disponibles.

Évaluation de la précision du contenu : 3

Dans l'ensemble, le texte est précis. Il existe de nombreux domaines dans le manuel où les auteurs semblent avoir sacrifié une certaine précision ou omis des informations par souci de concision. Ces omissions étaient probablement une tentative d'améliorer la « lisibilité » du texte pour le public cible des étudiants en biologie non spécialisés. Dans de nombreux cas, ce problème pourrait être résolu par des modifications du texte. Par exemple, définir des termes techniques avant la première utilisation, ajouter des informations d'introduction/de contexte supplémentaires avant d'introduire un sujet complexe et prendre soin d'utiliser le langage le plus simple et le plus précis possible réduirait une partie de la confusion potentielle. Dans plusieurs cas, les figures montrées ne reflètent pas exactement le matériel présenté et semblent être simplement des images de « remplissage ». Lorsque des figures sont montrées, les auteurs doivent s'assurer d'inclure suffisamment d'informations dans le texte pour aider les élèves à mettre la figure dans son contexte et à relier la figure au texte. Il serait conseillé de sélectionner des images qui reflètent mieux le contenu du chapitre, plutôt que d'ajouter simplement des chiffres pour le plaisir d'avoir un graphique dans le chapitre.

Cote de pertinence/longévité : 4

Le manuel contient des informations actuelles et du matériel mis à jour. Comme pour tout manuel de sciences, des révisions périodiques seront nécessaires pour de nombreuses unités. La nature condensée du matériel peut réduire la pertinence/la longévité au fil du temps, car des paradigmes majeurs modifient certains des concepts fondamentaux. Mais, cet argument pourrait être avancé pour n'importe quel manuel de science.

L'écriture est bien faite, avec un minimum de jargon. Lorsque le jargon est utilisé, il est bien défini et le sens est clair. Le matériel est présenté de manière engageante et doit retenir l'attention des élèves. J'ai remarqué que le niveau de détails semble fluctuer d'un chapitre à l'autre, certains chapitres étant plus détaillés que d'autres. C'est un phénomène courant avec les projets multi-contributeurs.

Le manuel est assez cohérent d'un chapitre à l'autre. En général, la terminologie et la nomenclature sont cohérentes tout au long du livre.

Le format du manuel est très modulaire. Chaque unité/chapitre pouvant être autonome est indépendant du manuel dans son ensemble.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

Le manuel est bien organisé et se déroule de manière logique. La répartition des unités et des chapitres a été très bien faite et organisée de manière appropriée. Il semble y avoir un excès d'espace vide dans de nombreux chapitres qui perturbe considérablement le flux du matériel et était un peu gênant. Cela peut être associé au format de la figure, mais doit être corrigé. Dans de nombreux cas, je ne savais pas si j'étais à la fin du chapitre ou si une partie du texte avait été omise.

Les interfaces étaient soit excellentes, soit lamentables. Les codes à barres reliant les différents « Concepts en action » étaient fantastiques et constituaient un excellent ajout au manuel pour ajouter des informations supplémentaires. De même, l'inclusion des résumés des chapitres a été très bénéfique. Les questions de révision et les questions de réflexion critique étaient excellentes et très utiles pour renforcer le contenu. Cependant, les chiffres « Art Connection », en général, étaient de très faible résolution et beaucoup semblaient flous et difficiles à lire. La coloration de ces figures doit également être améliorée pour le contraste. À la fin du chapitre, les questions sur le concept artistique étaient trop basiques et ne provoquaient pas la réflexion.

Évaluation des erreurs grammaticales : 4

J'ai identifié quelques erreurs grammaticales mineures, mais dans l'ensemble, l'écriture et l'édition de copie sont bien faites. Les seuls problèmes que j'ai notés étaient des problèmes de ponctuation mineurs et quelques utilisations maladroites des crochets.

Cote de pertinence culturelle : 5

Aucun problème culturel n'a été noté dans le manuel.

Dans l'ensemble, il s'agit d'un manuel bien assemblé qui conviendrait parfaitement à un cours d'introduction à la biologie pour les non-majors. Il y a quelques problèmes avec la résolution de l'image et les auteurs ont sacrifié une certaine précision par souci de concision. Mais, ce n'était qu'une préoccupation mineure.

Commenté par Tobili Sam-Yellowe, professeur, Cleveland State University le 1/12/15

Le texte s'adresse aux étudiants en biologie non majeurs. Il présente une couverture complète des sujets en biologie appropriés pour les étudiants qui n'ont peut-être pas de formation préalable en biologie. Une table des matières est fournie, les termes clés sont définis à la fin de chacun. Lire la suite

Commenté par Tobili Sam-Yellowe, professeur, Cleveland State University le 1/12/15

Cote d'exhaustivité : 4 voir moins

Le texte s'adresse aux étudiants en biologie non majeurs. Il présente une couverture complète des sujets en biologie appropriés pour les étudiants qui n'ont peut-être pas de formation préalable en biologie. Une table des matières est fournie, les termes clés sont définis à la fin de chaque chapitre, un index complet est fourni et une annexe se trouve à la fin du livre. Les questions de révision se trouvent à la fin de chaque chapitre. Des réponses aux questions d'examen et aux questions de "connexion d'art" sont également fournies. La fonctionnalité "Carrière en action" est un ajout intéressant pour les étudiants qui ne savent peut-être pas ce que font les différents biologistes dans la vie et quels types de carrières sont disponibles pour les biologistes. L'unité 5 couvrant « Structure et fonction des animaux » omet de nombreux détails utiles sur la structure et la fonction des organes et des systèmes d'organes.

Évaluation de la précision du contenu : 3

Le texte est généralement précis. Il y a des omissions et des erreurs qui peuvent dérouter les élèves. Dans la figure 1.9, la hiérarchie taxonomique actuelle telle qu'elle est présentée peut être source de confusion pour les non-majors et peut être remplacée par une figure comme celle montrée dans la figure 12.3. Dans la figure 1.10, il ne sera pas immédiatement évident de savoir ce que sont les « mats » en référence aux archées. Les « extrêmophiles » ne sont pas définis avant son utilisation dans la figure 1.10. À la page 38, en plus des interactions de van der Waals, les interactions hydrophobes et autres types d'interactions électrostatiques devraient être discutées. À la page 42, l'énoncé « Le sang dans vos veines est légèrement alcalin (pH = 7,4) » se trouve dans le texte mais « le sang » n'est pas inclus dans la figure de l'échelle de pH de la figure 2.12. À la page 50, aucune source végétale d'acides gras oméga-3 n'est fournie. En outre, une introduction aux lipides en tant que type de macromolécule est nécessaire afin que les étudiants comprennent la relation entre les phospholipides et les graisses. À la page 14, pour un exemple de macromolécules, avant d'en discuter, utilisez des protéines ou des glucides au lieu d'acides nucléiques pour faciliter la relation entre les élèves. Sur la figure 2.17, "lipides hydrophobes" est redondant. Dans la figure 2.23, expliquez que les brins d'ADN sont antiparallèles. Dans la section 3.2, les procaryotes doivent être présentés en tant que bactéries et archées. À la page 69, une illustration de l'importance des villosités en tant que modifications de la membrane plasmique est fournie de manière abrupte avec un exemple de maladie cœliaque, de production d'anticorps contre le gluten et les dommages qui en résultent pour les villosités. Les élèves peuvent ne pas comprendre l'illustration puisque l'immunité n'a pas été abordée à ce stade. Sur la figure 3.21, le diagramme représentant l'osmose est trompeur en raison de la hauteur d'eau indiquée à un niveau supérieur sur le côté droit de la figure. La discussion sur l'énergie est très détaillée pour ce niveau. La figure 9.10 est trop compliquée et devrait être remplacée par un schéma plus simple. Dans la figure 9.14, le diagramme doit montrer la réplication de l'ADN (ADN<->DNA->RNA->Protein). La figure 9.19 est trompeuse. La figure 12.9 est déplacée vers le haut par rapport à l'en-tête "art connection". Dans la section 13.1, les caractéristiques des procaryotes sont discutées et les extrêmophiles sont mentionnés mais aucun exemple n'est donné et les types d'environnements qui supportent les extrêmophiles ne sont pas mentionnés. Il n'y a pas de discussion sur les archées. Dans certaines figures, le matériel résumé ou l'organisation de la figure ne rend pas compte de ce qui est discuté dans le texte. Par exemple, la figure 13.6 doit être remplacée car l'illustration ne montre pas clairement les différences entre la paroi cellulaire des bactéries gram positives et gram négatives. Sur la figure 15.4, le plan de symétrie bilatéral sur la chèvre ne peut pas être discerné. Dans la figure 16.14, la figure ne décrit pas clairement la régulation des hormones thyroïdiennes. De même, dans les figures 15.17a et 15.19, le texte de la légende de la figure ne traduit pas de manière adéquate ce qui est montré sur les figures. Dans le chapitre sur le système nerveux, la discussion du système nerveux périphérique et central est insuffisante. Le lien entre les systèmes autonome, somatique et sensoriel n'est pas clair. Cette section sera déroutante pour le lecteur sans formation en biologie. La figure 16.4 devrait montrer une présentation complète avec tous les aspects du système périphérique. La figure 17.8 utilise des histogrammes pour décrire la cinétique d'une réponse immunitaire. Un graphique montrant la période de latence suivie des réponses primaires et secondaires, avec l'augmentation de l'amplitude de la réponse anamnestique, est plus facile à comprendre pour les élèves. Dans la section 19.2, la discussion sur le comportement animal, y compris l'altruisme animal, n'est pas incluse dans le chapitre. À la page 561, indiquez que le cycle du phosphore est sédimentaire. La discussion sur l'épistasie n'est pas claire. De même, la discussion de l'équilibre de Hardy Weinberg n'est pas claire. Dans la discussion sur les eudicots, fournissez une brève explication de l'adoption du nouveau nom à partir de l'utilisation plus ancienne des dicotylédones et fournissez des exemples de plantes dans cette catégorie. Dans la section traitant des mammifères non placentaires et placentaires, expliquez les différences avant de discuter des exemples d'animaux dans les deux groupes.

Cote de pertinence/longévité : 4

Le texte est pertinent car de nouvelles données sont incluses dans les sections sur la "Biologie en action". L'unité 5 présente une couverture très condensée de la structure et de la fonction des organes et des systèmes organiques. Des révisions périodiques pour cette unité seront nécessaires car beaucoup de détails ont été omis du texte.

L'écriture est claire et engageante pour les élèves. Les exemples utilisés sont pratiques et les étudiants peuvent facilement s'identifier aux exemples. Le jargon et la terminologie technique sont utilisés dans le contexte approprié. Dans les chapitres précédents (4-10), l'écriture de certaines sections est plus détaillée et pas facilement "accessible" par rapport à d'autres sections. Une révision du texte devrait corriger cela. Avoir tous les chapitres dans un seul fichier est un peu difficile lorsque vous essayez de vous référer aux chapitres précédents ou d'accéder aux chapitres suivants. Les pages sur l'écran de l'ordinateur se figent et il faut fermer et rouvrir le texte.

Il y a une cohérence interne pour la terminologie mais pas pour l'accessibilité.

La modularité est appropriée. Les sections peuvent être utilisées indépendamment.

Note Organisation/Structure/Flux : 4

L'organisation des sujets de contenu est appropriée pour un texte de biologie générale pour les non-majors. Les chapitres 1 à 15 sont organisés en chapitres individuels, chacun avec des sections. Les chapitres 16 à 18 sont également organisés en sections et placés sous l'unité 5. De même, les chapitres 19 à 21 sont divisés en sections et placés dans l'unité 6. Les unités 1 à 4 ne sont pas identifiées. La table des matières doit être révisée pour indiquer l'organisation des 15 premiers chapitres au sein des 4 unités. Il y a beaucoup de pages blanches dans le texte et beaucoup d'espaces blancs autour des figures.

Le contraste des couleurs dans de nombreuses figures est gênant. L'étiquetage est également difficile à lire dans de nombreuses figures. En particulier, de nombreuses figures de "connexion d'art" sont difficiles à lire. La police a des ombres, est floue ou les étiquettes sont encombrées sur la figure. Les exemples incluent les figures 3.7, 3.22, 4.15, 5.7, 6.4, 6.9, 7.2, 10.7, 11.7, 11.14, 12. 5, 12.9, 13.6, 13.12, 14.26, 14.27, 15.3, 15.24, 15.33, 16.2, 16.7, 16.9, 16.10 , 15,5, 17,5, 17,6, 17,7, 17,8, 17,17, 18,12, 18,16, 18,17 et 19,11. Dans la figure 20.6, les interactions décrites dans le réseau trophique prêtent à confusion. Des étiquettes sont nécessaires sur la figure elle-même pour aider à clarifier la hiérarchie sur le Web et pour accompagner le texte de la légende de la figure.

Évaluation des erreurs grammaticales : 5

Il n'y a pas d'erreurs grammaticales.

Cote de pertinence culturelle : 5

Il n'y a pas de matériel offensant ou insensible dans le texte.

C'est un texte qui peut être utilisé pour un cours de biologie non majeur. Une révision du texte sera utile pour corriger les erreurs, ajouter des éléments omis et fournir des chiffres clairs et exempts de distorsions et de distractions. Une révision prendra également en charge le style d'écriture, rendant l'écriture plus cohérente et équilibrée tout au long du texte.


Introduction

Vue de l'espace, la Terre (figure 1.1) offre peu d'indices sur la diversité des formes de vie qui y résident. On pense que les premières formes de vie sur Terre ont été des micro-organismes qui ont existé pendant des milliards d'années avant l'apparition des plantes et des animaux. Les mammifères, les oiseaux et les fleurs qui nous sont si familiers sont tous relativement récents, datant d'il y a 130 à 200 millions d'années. Les humains n'habitent cette planète que depuis 2,5 millions d'années, et ce n'est qu'au cours des 300 000 dernières années que les humains ont commencé à ressembler à nous aujourd'hui.

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    • Auteurs : Samantha Fowler, Rebecca Roush, James Wise
    • Éditeur/site Web : OpenStax
    • Titre du livre: Concepts of Biology
    • Date de parution : 25 avril 2013
    • Lieu : Houston, Texas
    • URL du livre : https://openstax.org/books/concepts-biology/pages/1-introduction
    • URL de la section : https://openstax.org/books/concepts-biology/pages/1-introduction

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    Cours

    Une introduction aux principes unificateurs fondamentaux en biologie. Les sujets abordés dans le cours comprennent : la chimie de la vie, la structure cellulaire et les membranes, les fonctions cellulaires (métabolisme, respiration, photosynthèse, communication et reproduction), la génétique (modèles d'héritage, structure et fonction de l'ADN, expression des gènes et biotechnologie) et l'évolution . Ce cours comprend à la fois des cours magistraux et des travaux pratiques.

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    Après avoir terminé ce cours, vous serez capable de :

    • Déterminer des sources fiables d'information scientifique.
    • Démontrer une connaissance et une compréhension des sujets suivants :
      • Principes biologiques de base
      • Nature chimique de base des êtres vivants (par exemple, chimie, carbone, eau et thermodynamique)
      • Processus chimiques de base impliqués dans les organismes vivants (par exemple, la respiration, la photosynthèse et le métabolisme)
      • Unité 1 : Introduction à la biologie
        • Laboratoire : Sécurité en laboratoire
        • Laboratoire : Microscope
        • Laboratoire : La chimie de la vie
        • Laboratoire : Osmose
        • Laboratoire : Diffusion
        • Laboratoire : Enzymes
        • Laboratoire : Respiration cellulaire
        • Laboratoire : Énergie et photosynthèse
        • Laboratoire : Mitose
        • Laboratoire : Méiose
        • Laboratoire : Génétique mendélienne
        • Laboratoire : ADN et ARN
        • Laboratoire : Techniques biomoléculaires

        Votre note finale sera basée sur la répartition suivante. Veuillez noter que chaque instructeur peut choisir d'apporter des modifications.


        En biologie 11e édition (environ 125 $), les auteurs encouragent les lecteurs à examiner le domaine en mettant l'accent sur l'évolution et la recherche scientifique sur le développement lent et régulier des espèces. Il est écrit dans un style clair et engageant.

        Notes de l'éditeur

        10 juillet 2020 :

        Peu de choses ont changé dans cette catégorie depuis notre dernière mise à jour, mais nous nous sommes naturellement assurés que chaque sélection était dans sa dernière itération, ce qui signifiait mettre à jour Essential Cell Biology à la cinquième édition et Biology: Life on Earth with Physiology à la douzième. Si vous recherchez d'autres titres similaires à Essential Cell Biology, consultez notre liste de manuels de microbiologie.

        Après avoir réalisé que nous avions quelques tomes d'introduction orientés vers l'université sur cette liste, nous avons décidé de dire au revoir à "Biologie" de Sylvia S. Mader pour faire place à un texte destiné aux lycéens. Must Know High School Biology n'est pas sec ou inaccessible comme de nombreux autres manuels, en particulier ceux du secondaire, ont tendance à l'être. Au lieu de cela, il est écrit de manière vivante et pertinente et fournit les informations nécessaires pour réussir les examens et obtenir une bonne note. Ce livre mince est un complément solide à tout volume que l'enseignant utilise en classe pour aider à faire la lumière sur des sujets qui peuvent être gênants. Il s'agit d'aider à accélérer le processus d'apprentissage pour les élèves en difficulté, il est donc déconseillé de reprendre si vous cherchez à défier un adolescent qui excelle déjà.

        Campbell Biology reste un premier choix pour les étudiants sérieux qui souhaitent approfondir leur compréhension et recherchent de nombreuses ressources pour s'engager dans un apprentissage pratique. Si vous suivez un cours d'introduction et que ce n'est pas votre spécialité, les concepts de biologie ou de sciences biologiques devraient vous permettre de vous familiariser avec les bases.

        08 juillet 2019 :

        Cette liste a été remaniée pour présenter les éditions les plus récentes de certains manuels. Vous constaterez que Biology: The Core, Pearson Biological Science, Biology: Life on Earth with Physiology, Human Biology 16th Edition et "Biology" de Sylvia S. Mader ont tous été intégrés à l'itération actuelle. Nous avons également décidé de supprimer The Essentials 2nd Edition, un texte d'introduction qui semblait parfois réparateur en faveur de Concepts of Biology, une sélection beaucoup plus convaincante qui couvre toujours les principes fondamentaux de manière concise et claire.

        La biologie est une science large, et donc en plus des titres respectés dans la veine de Campbell Biology et des tomes complets tels que "Biology" de Sylvia S. Mader, Biology 11th Edition et Cengage Biology, nous nous sommes également concentrés sur des spécialités avec Essential Cell Biology et Biologie humaine 16e édition.

        Biologie : La vie sur Terre avec la physiologie est particulièrement utile pour ceux qui ont besoin de relier les sciences à des scénarios du monde réel, tandis que Pearson Biological Science et Biology : The Core sont idéaux pour les étudiants qui ont besoin de quelque chose qui va droit au but.

        Chaque élément de cette liste regorge d'outils pédagogiques et est décomposé en mises en page simples. Beaucoup ont également des ressources supplémentaires disponibles en ligne.

        Honneurs spéciaux

        Application de quiz sur la biologie d'Eguruba Disponible pour les appareils Apple et Android, l'application Biology Quiz est destinée à servir d'outil d'étude pour les étudiants avancés en biologie du secondaire et du collégial. Il présente douze sujets qui incluent la cellule, la respiration et la photosynthèse, la biochimie, etc. Chaque chapitre est entièrement composé de questions de quiz, aidant à renforcer ce que les apprenants savent déjà et à isoler les domaines à améliorer. Chaque question est accompagnée d'une brève explication. eguruba.com

        L'Institut américain des sciences biologiques L'American Institute of Biological Sciences est une association à but non lucratif dédiée à l'avancement des connaissances des sciences biologiques dans la société. Leur mission est de promouvoir l'utilisation de l'information scientifique pour éclairer la prise de décision et faire avancer le domaine. Ils offrent des programmes communautaires, du financement de la recherche et des recherches, des actualités et des analyses à jour révisées par des pairs aux professionnels, aux étudiants, aux éducateurs et au public. aibs.org


        Introduction

        Vue de l'espace, la Terre n'offre aucun indice sur la diversité des formes de vie qui y résident. Les scientifiques pensent que les premières formes de vie sur Terre étaient des micro-organismes qui ont existé pendant des milliards d'années dans l'océan avant l'apparition des plantes et des animaux. Les mammifères, les oiseaux et les fleurs qui nous sont si familiers sont tous relativement récents, datant d'il y a 130 à 250 millions d'années. Les premiers représentants du genre Homo, à laquelle nous appartenons, n'habitent cette planète que depuis 2,5 millions d'années, et ce n'est qu'au cours des 300 000 dernières années que les humains ont commencé à ressembler à nous aujourd'hui.

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          • Auteurs : Mary Ann Clark, Matthew Douglas, Jung Choi
          • Éditeur/site Web : OpenStax
          • Titre du livre : Biologie 2e
          • Date de parution : 28 mars 2018
          • Lieu : Houston, Texas
          • URL du livre : https://openstax.org/books/biology-2e/pages/1-introduction
          • URL de la section : https://openstax.org/books/biology-2e/pages/1-introduction

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